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觀測     
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1.觀察推測。如：「觀測氣象」。
2.對事物的觀察與測量。如：「深海觀測」。《明史．卷二五．天文志一》：「南京觀象臺設渾天儀、簡儀、圭表以窺測七政行度，而北京乃止於齊化門城上觀測，未有儀象。」
客觀測驗     
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　　在心理與教育測驗中，根據測驗的評分方式，可分為客觀測驗和主觀測驗(subjective test)兩種，兩者均為教育測驗的科學工具。客觀測驗通常指採用新法考試，包括是非題、選擇題、配合題、排列組合、填充題等，試題經過仔細的篩選，且有事先預定、固定而客觀的評分標準或正確答案，因而具有診斷學生學習困難的作用，並有助於增加測驗的效度，而且測驗項目簡短，受試者的反應有一定的型式，故可在有限的時間內答完。因此，不論評閱者是誰，所得的結果都會一樣，故一分試卷應得的分數相當確定，如此可避免評分者的主觀判斷，使得測驗的結果不致有太大的差異性，而引起爭議，有助於提高測驗的信度。
　　從心理計量學的...
觀測方程式     
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將n個觀測量（La）表成u個獨立未知數（Xa）之數學式。即La＝F（Xa）一般而言，觀測方程式為非線性函數。推定其n個未知數方法不止一種。在測量學上常將上式先予線性化得改正數方程式（或稱誤差方程式），然後依最小自乘法求解之。改正數方程式如下式：V＝AX-L式中向量V表觀測值Lb的改正數；X＝Xa－Xo；L＝Lb－Lo；Lo＝F(Xo)其中Xo為Xa的近似值；為雅可比（Jacobian）矩陣，又稱設計矩陣。
主觀測驗     
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　　主觀測驗是根據測驗的評分方式來區分，有別於客觀測驗(objective test)的一種測驗方法。客觀測驗較不適用於「綜合」和「評鑑」兩種數學目標，而主觀測驗則可以測量布魯姆(B.S. Bloom)「教育目標分類」認知領域中這兩種較高層次的教學目標。其測驗方式是教師提出一些問題，由學生以自己的答案來回答。受試者可以自由反應其處理問題的方式、使用及組織資料方式及回答的重點，可由此測量出學生的「組織」、「統整」及「表達觀念」的能力，這些能力通常無法以客觀測驗來測量。因此，主觀測驗有其獨特價值。然而由於評分者評分較為主觀，所記分數受到評分者意見和判斷的影響，不同評分者所得的結果可能不盡相同，甚至...
間接觀測平差     
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平差處理之參數（如點位坐標）為非直接測定，但可表成觀測值之數學函數，稱為觀測方程式，由此函數依統計推定法（如最小平方法），做成法方程式，間接求得參數的估計值及其精度，另外，也估計觀測值之最或是值及其精度。
方向觀測法     
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以任一方向為原方向，依次觀測周圍各測點對原方向之角度，稱為右向觀測法，如附圖。任意二方向間之夾角，可由後一方向之觀測值減去前一方向之觀測值而求得之。較精密之測量，常用多測回觀測求其平均值為觀測值。
多餘觀測     
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當觀測量數目大於未知數數目時，則此觀測作業謂之。
直接觀測     
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應用儀器直接測量所需距離、方向、高程等數據之作業；如使用經緯儀觀測水平角、垂直角，使用水準儀觀測兩點間之高程差，以及使用光波測距儀觀測兩點間之距離等。
天體觀測     
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古代天文學家的觀星法。為求得正確的曆法，觀察太陽的運行，月亮的朔望，恆星的季節性變化等，是為天體觀測。
條件觀測平差     
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各觀測量之真值間有一定之數學關係存在，平差後所求得之值，亦須符合此條件之計算處理。如在一平面三角形中，三內角之和應等於180度，由三內角之觀測值施以平差後所得之結果，即須符合此條件。
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