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追敘
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追述往事。宋．蘇軾〈代藤甫辯謗乞郡書〉：「追敘始終之遭逢，以詫鄉鄰之父老。」
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追
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從後面趕上或跟在後面。如：「追趕」、「追隨」、「急起直追」。
回想。如：「追念」、「追思」、「追悼」、「追溯」、「追憶」。
事後補救。如：「追加」、「追補」。
極力探尋。如：「追問」、「追尋」、「追蹤」、「追根究柢」、「追求真理」。
因愛慕而親近、結交。如：「追求」、「追女朋友」。
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限制式寫作
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方面，可以要求改變體裁（如將記敘文改為論說文）、敘述角度（如第一人稱變成全知觀點）、作法（如順敘改為追敘）……等；在內容方面，可以要求改變主題思想、中心人物、故事情節的線索……等。改寫是一種再創造，因此要認真閱讀原作，並思考改寫要求，才能寫出一篇精采的改寫文章。而且教育部編印《國民中小學九年一貫課程暫行綱要》中，即要求第二階段（四至六年級）學生應能應用改寫的方式寫作，所以更應讓學生熟習這種題型。例題如下：〈最愛〉（翰林版國語課本第四冊第四課）我和她，赤腳走在草原上，看著瓢蟲爬黃花，輕輕的，說出我們的最愛。我最愛蜜蜂的聲音...
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秦牧
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厚的生活和知識根底。作者從歷史和日常生活中的見聞侃侃談起，以土地為對象，有時展現新時代的風貌，有時則追敘慘痛的歷史，有時又歌頌新社会的建設者等等……，從古至今，從草木禽獸到人情百態、到故事傳說，甚至到現代科技，都囊括在一篇散文之中，提供讀者極為豐富的歷史教材。 著作《秦牧全集》、《火種集》、《秦牧散文集》、《彩蝶樹》、《秦牧兒童文學全集》、《秦牧文集》、《秦牧散文選》、《花城》、《秦牧科普作品選》、《華族與龍》、《藝海拾貝》、《哲人的愛》、《在國際飛機翼下》、《翡翠路》、《森林水滴》、《秋林紅果》、《秦牧華僑題材作品選》...
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洛陽伽藍記
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書名。後魏楊衒之撰，五卷。後魏永熙之亂以後，衒之重臨故鄉，因感念其地之興廢，故採拾舊聞，追敘故蹟，寫成此書。
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沖年
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幼年。《魏書．卷五三．李孝伯傳》：「高宗沖年纂運，未及追敘。」《南史．卷二六．袁湛傳》：「孤子夙以不天，幼傾乾蔭，資敬未奉，過庭莫承，藐藐沖年，未達朱紫。」
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