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遼遠
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遙遠。《左傳．襄公八年》：「楚師遼遠，糧食將盡，必將速歸，何患焉？」《楚辭．屈原．九章．抽思》：「惟郢路之遼遠兮，魂一夕而九逝。」
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遠
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距離不近的。如：「遠方」、「遠客」、「遠路」、「遠水救不了近火」。
不親近。如：「疏遠」、「遠親」。
深奧。如：「深遠」、「言近旨遠」。
遠離、避開。如：「遠嫌」、「遠小人」、「敬鬼神而遠之」。
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遼
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1.遙遠。如：「遼遠」。《文選．盧諶．贈劉琨詩》：「曷云塗遼，曾不咫步。」宋．陸游〈居山〉詩：「遼天渺歸鶴，千載付茫茫。」
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無垠
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遼遠而無邊際。《楚辭．屈原．遠遊》：「其小無內兮，其大無垠」。晉．王該〈日燭〉：「周太虛以遊眺，究漭蕩而無垠。」
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迥
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遼遠。《說文解字．辵部》：「迥，遠也。」唐．王勃〈滕王閣序〉：「天高地迥，覺宇宙之無窮。」
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渺茫
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遼遠而不易見。唐．白居易〈長恨歌〉：「含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。」
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遼闊
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遼遠、廣闊。《北史．卷四○．韓麒麟傳》：「若欲取況古人，班馬之徒，固自遼闊。」唐．李商隱〈東下三旬苦于風土馬上戲作〉詩：「天池遼闊誰相待，日日虛乘九萬風。」也作「遼廓」。
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藐
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3.遼遠。通「邈」。通「渺」。[例]藐然、藐不可測
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遙遠
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相似詞：迢遙、遼遠
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情境教學
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2.課程的分類是歷年來科學研究的結果，而不合於學生的經驗；3.學生的世界狹小而偏於個人，課程的世界則遼遠廣大；4.學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在不斷求新求變的良性刺激下，將能形成刺激學生整理學習成長的最佳動力。增...
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