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張愛玲
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510237, ISBN 957330550X．[編輯] 學術研究• 張愛玲（1992年）．《紅樓夢魘》．皇冠文化．ISBN 9789573305477, ISBN 962451058X．[編輯] 譯作• 張愛玲．《海上花開》．皇冠文化．ISBN 97895733-05484．• 張愛玲．《海上花落》．皇冠文化．ISBN 9573305496．• 張愛玲（1992年）．《愛默生選集》．皇冠．ISBN 9573306778．[編輯] 電影劇本• 張愛玲．《不了情》．• 張愛玲．《太太萬歲》．• 張愛玲．《小兒女》．[編輯]...
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施叔青
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就打開蚊帳及時寫下。十七歲那年，以處女作《壁虎》登上台灣文壇，台灣著名小說家白先勇把她早期小說中的夢魘鬼氣和唐朝大詩人李賀的詩相比，說其中具有一種奇異、瘋狂、醜怪的美。淡江大學外文系畢業後，施叔青出國留學，獲得紐約市立大學戲劇系碩士後回台灣在大學教書，從事歌仔戲和京劇研究，同時也創作小說。1977年她赴香港擔任香藝術中心亞洲節目部策劃主任，當時台灣經濟還處於正要起飛的階段，物質條件並不好，而香港當時已經發展到巔峰狀態，五光十色，一切都非常進步，也同時是大陸走向改革開放，和外界連繫的窗口。在這個和台灣不同的社會裡，施叔青寫...
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剌剌
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2.語助詞。表示加重語氣。元．王曄《桃花女》第三折：「倒做這等魘鎮事，欺心剌剌的。我不去！我不去！」《紅樓夢》第二六回：「薛蟠道：『越發說的人熱剌剌的丟不下。』」
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馬奎斯
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才得以執政。換言之，軍人政府、軍事政變、軍隊干政和軍人犯罪，一直是拉丁美洲人民綿延不斷、揮之不去的夢魘。馬奎斯在《獨裁者的黃昏》中，以一種「隨性藝術」的手法，將句法、時間、歷史與地理交錯運用，採用螺旋結構和多重獨白的方式，刻畫出拉丁美洲獨裁者荒淫無度、罪惡滿貫的一生。馬奎斯其他主要作品包括短篇小說《沒有人寫信給上校》（No One Writes to the Colonel, 1968）、《樹葉風暴》（Leaf Storm, 1972）、《純真的艾倫蒂亞》（Innocent Erendira, 1978），以及小說《邪惡...
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分離焦慮疾患
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。6. 持續排斥或拒絕：沒有主要依附對象在旁作陪而上床睡覺，或離家過夜。7. 重複出現含有分離主題夢魘。8. 當離開主要依附對象時，或只是預期將要分離，會有重複抱怨身體症狀(像是頭痛、胃痛、噁心、嘔吐等)。(註2) 病程通常七個月至六歲的兒童最常出現，分離焦慮的症狀，而症狀確認年齡為12歲，兒童盛行率為百分之四，且在剩行率的兒童中，又以女孩比例為較高。(註1) 輔導方式1. 家長或是主要依附對象，需對兒童遵守諾言，當和兒童約定好回來時間時，就應該準時做到。2. 幫助兒童不要以災難的觀念，來看待與父母或是主要依附對象的分離...
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不寧
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不安、混亂。《三國演義》第六回：「丞相若欲遷都，百姓騷動不寧矣。」《紅樓夢》第七九回：「睡夢之中猶喚晴雯，或魘魔驚怖，種種不寧。」
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啓發潛能教育
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教學偏差，嚴重扭曲學習的本質和價值，致使學生享受不到學習趣味，學習壓力和考試焦慮常成為學生揮不走的夢魘，相當不利於學生學習潛能開展。因此，潛能教育的有效實施，有賴於社會、家長學校教師價值觀念的調整，以及相關教育制度的配合，才能達成其教育目標。 中英文關鍵字中文關鍵字：啓發潛能教育英文關鍵字：invitational education 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.102-103，臺北市: 高等教育。
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吃苦
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遭受痛苦。[例]聯考前的那一段吃苦日子，是考生們揮之不去的夢魘！
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法師
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3.精通道法，可為人師或進行法事的道士。《唐六典．卷四．尚書禮部．祠部郎中》：「道士修行有三號：其一曰法師，其二曰威儀師，其三曰戒律師。」《水滸傳》第四十七回：「說這廝也好大膽，獨自一個來做細作，打扮做個解魘法師，閃入村裡來。」也作「法官」。
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獵食
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獵取食物。比喻謀生。《聊齋志異．卷一．畫皮》：「生以其言異，頗疑女。轉思明明麗人，何至為妖！意道士借魘禳以獵食者。」
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