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春雷     
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2.比喻佳音。《初刻拍案驚奇》卷一六:「燦若三場滿志,正是專聽春雷第一聲。果然金榜題名,傳三甲。」
    
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2.想念、思念。《詩經.小雅.四牡》:「豈不懷歸?是用作歌,將母來諗。」三國魏.邯鄲淳〈漢鴻陳紀碑〉:「思齊古公,邠土是因,不忘諗國,惠我無垠。」
百折不回     
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此處所列為「百折不撓」之典源,提供參考。 漢.蔡邕〈太尉喬玄1>碑〉(據《全上古三代秦漢六朝文.全後漢文.卷七七.蔡邕》引)公諱玄,字公祖,梁國雎陽人也。大鴻之曾孫,廣川相之孫,東萊太守之元子也。膺受純性,誕有特表。岐嶷2>而超等,總角3>而逸群。至矣乎初紳4>,高明卓異,為眾傑雄。其性莊,疾5>華尚樸,有百折不撓6>、臨大節而不可奪之風。經蓺傳記,周覽博涉;瑰琦在前,靡所不識。當世是以服重器7>,歸高名,州郡交請,待以訪斷。 〔注解〕 (1) 喬玄︰《後漢書.卷五一.李陳龐陳橋列傳.橋玄》本傳作「橋玄」。《藝文類聚.卷四六.職官部.太尉》引作〈太尉喬玄碑〉。 (2) 岐嶷︰形容小孩才智...
龔自珍     
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的;而且“詩人之指,有瞽獻曲之義,本群史之支流”。因此他認為不僅選詩和作史的目的,皆在於“樂取其人而之,而高下之”,而且詩人作詩也必然和史官作史的目的一樣,都是為了社會歷史批評。“貴人相訊勞相護,莫作人間清議看”;“安得上言依漢制,詩成侍史佐評論”:他把自己的詩看成是“清議”或“評論”的工具,顯然他把詩與史、詩人與史官在社會作用的基礎上統一起來了,它們的職責皆在於對社會歷史進行批評。 龔自珍的詩以其先進的思想,別開生面,真正打破了清中葉以來詩壇的模山范水的沈寂局面。他的詩絕少單純地描寫自然景物,而總是著眼現實社會形勢,...
班級經營招式     
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班級經營招式(Classroom management moves)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級經營的策略運用,端賴教師對班級學生的教育觀而定。一般班級經營的管理,教師必須首先針對班級經營的重要性和內涵,選擇適當的策略運用。有鑑於此,下文列班級經營數招,作為班級經營管理的拋磚引玉作用,激發教師在班級經營時的靈感,進而擬定各種有效的策略和創意點子,隨時掌握班級動態。 內容說明(一) 果斷紀律招──自我肯定、肯定學生教師在班級生活中,必須依據學校的特性、班級的特色,擬定適宜的班級規範,以利班級教...
舞文弄法     
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︰wǔ wén wán fǎ釋義︰猶「舞文弄法」。見「舞文弄法」條。 01.清.張際亮〈答黃樹齋鴻書〉:「今之外吏豈惟諱盜而已哉?其貪以浚民之脂膏,酷以干天之憤怒,舞文玩法以欺朝廷之耳目。」
學力指標     
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化導向的世界中,必須有一些規準以指出或反映某些現象,因此經常可以看到「指標」二字,至於它的意義,蓋可列如下:1. 指標係根據理論而選出的一些統計量數,它所處理的現象中可量的建構,對於所測量的對象提供一個描述,但並不進行深入的價值判斷。2. 指標是提供資訊以描述教育系統,扮演早期預警系統,它不提供診斷,僅建議行動的需要。3. 指標應有於教育目標,具有量化與標準化的特性,並且盡可能的單純化,沒有偏見以提供有效的資訊來發現問題。4. 綜合上述學者的意見,指標的定義較不分歧,它是只為了發掘系統或制度中的問題而發展出一套客觀且量...
    
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遨遊。同「游」。《漢書.卷二二.禮樂志》:「泛泛滇滇從高斿,殷勤此路所求。」
解任     
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解除職務。《魏書.卷三七.司馬楚之傳》:「還為祠部尚書、大鴻卿、潁川王師,以疾表求解任。」《初刻拍案驚奇》卷一九:「有個洪州判官李公佐在江西解任,扁舟東下,停泊建業。」也作「解龜」。
人際關係經營     
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er(2006)研究指出,班級經營中人際關係技巧的優劣與學生的學習密切相關,而有效的人際關係技巧可以列如下:1.對學生傳達其溫暖而友善的感覺。2.親自或請人示範理想的應對之道。3.誠摯地接納其班級學生的優缺點。4.能夠理解且欣賞學生的個別差異。5.給予班級中的學生建設性的批評。6.鼓勵學生表現出來的的成功行為。7.應該儘量避免對學生挑剔和責罵。8.散發熱情並帶給學生希望和樂觀。9.心平氣和地處理班級紛爭或衝突。10.視人如己且尊嚴地對待所有學生。 關鍵字中文關鍵字:人際關係經營英文關鍵字:Relationship ma...
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