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家給
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生活富裕。《漢書．卷二二．禮樂志》：「百姓家給，政教清明。」《文選．東方朔．非有先生論》：「民無飢寒之色，家給人足。」
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家給戶贍
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家家戶戶生活富裕、充足。《三國志．卷四八．吳書．三嗣主傳．孫休傳》：「使家給戶贍，足相供養。」
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貨幣供給額
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根據中央銀行現行定義，是指將企業及個人所持有之各種不同貨幣性資產加總而得之統計數；一般說來，有狹義與廣義之分，狹義之貨幣供給額主要偏重於交易媒介功能，如通貨與支票存款、活期（活儲）存款等，而廣義之貨幣供給額，則除狹義之貨幣總計數外，尚包括準貨幣，如定期性存款等，較偏重於價值儲藏功能。也稱為「供幣總計數」。
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配給品
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依照規定量所分配的物品。如：「一般配給品大多是日常生活用品。」
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狄亞格烈夫，瑟給
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人名。俄國芭蕾舞團經理人（ballet impresario）生於Novgorod，卒於威尼斯。1890年到聖彼得堡學習法律，不久成為青年作曲家、畫家與作家；同時加入以貝努亞（A. Benois）及巴克斯特（L. Bakst）兩人為中心之青年文藝協會；並與友人埃斯克史特瓦（Mir Iskosstva）合辦《藝術世界》（The World of Art, 1899），同年被聘任為馬林斯基劇院（Maryinsky Theatre）之藝術顧問，負責出版年刊及製作該團的兩齣舞劇《賽德柯》（Sadko）及《雪兒維亞》（Sylvia），獲得極大的成功，1901年辭去此職。1904年後專注於籌辦聖彼得堡及巴...
Horst Koegler《The Concise Oxford Dictionary of Ballet》1987、Martha Bremser Ed《International Dictionary of Ballet》1993.
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給我記住
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因有過節，警告別人的用語。如：「好！今天的事，你給我記住！君子報仇十年不晚！」
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供給彈性
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受教育人力之供給彈性衡量的是，因應相關經濟誘因的變數百分比，選擇不同形式教育人數的變動百分比。估計供給彈性之研究有各種不同形式。有些研究分析因應較高教育水準薪資所得之供給彈性；有些研究分析學費對註冊人數之效果。有些則分析不同學科領域薪資水準對修習人數之影響。有些研究使用縱斷面時間數列資料估計供給彈性，其理由在於，教育費時數年，修習某學科領域之決策往往視其進入工作市場數年前薪資水準及市場狀況而定。有些研究則比較不同地理區域之供給彈性。根據過去研究顯示，因應薪資所得之供給彈性大致在一至二之間。至於因應學費變化之註冊人數供給彈性大約在零點三左右。對不同學科領域供給彈性之研究，多為檢視註冊人數之時...
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保險給付
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當保險事故發生時，保險人依契約規定，所履行給付義務者。一般給付都以現金為主，若有其他方式，依契約規定處理。
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不能自給
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無法自己養活自己。《後漢書．卷四．孝和帝紀》：「去年秋麥入少，恐民食不足。其上尤貧不能自給者戶口人數。」
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職位薪給制
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職位薪給制即是依教師職位的類型而定薪給，譬如，有依學科性質區分為一般學校教師與特殊學校教師，或普通學校教師與職業學校教師，亦有依學校規模分小型學校教師與大型學校教師；更有依教師職賣分為校長、主任、組長及教師等，但絕大多數則是依學校的等級，分為幼稚園教師、小學教師、國中（初中）教師、高中教師及大學教師等。質言之，教師待遇，是依照學校的類別及等級敘薪，而不考慮教師的專業訓練或教育程度作為敘薪的標準。
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