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蝴蝶
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金斑蝶又被稱作是王蝶，牠們是昆蟲中著名的旅行家。其中最特別的是牠們因為食用馬利筋等植物吸取毒汁儲存在體內，所以當牠們的色彩不起作用時，牠們就會與敵人同歸於盡。(註2) 菜粉蝶菜粉蝶是生命力最旺盛，數量最多的蝴蝶物種之一。在各大洲都有這種蝴蝶的足跡。(註2) 賞蝶好去處(註1)台灣的氣候非常適合蝴蝶生長，尤其是夏天更是彩翼紛飛，有不少賞蝶的好去處。1. 陽明山蝴蝶花廊。2. 知本森林遊樂園區。3. 富源蝴蝶谷。4. 中部橫貫公路。5. 社頂自然公園。 關鍵字中文關鍵字: 蝴蝶英文關鍵字: BUTTERFLY 參考書目註1:...
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神經系統
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目錄1 神經系統1.1 中樞神經系統1.2 周圍神經系統1.3 *引用相關文獻* 神經系統神經系統是傳遞訊息給體內各個部位的主要系統，它與內分泌系統相互調控，一起維持體內的平衡。神經系統是由神經元為基本單位所組成，神經系統又可以分為中樞神經系統及周圍神經系統，藉由這兩種神經系統，人體才能因應周遭的各種環境產生適當的反應。<註1> 中樞神經系統中樞神經系統是身體的控制中心，主要是由腦與脊髓所構成，身體上的上百萬條神經，能將訊息傳出或傳入神...
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行為主義取向
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有回饋學習就無從發生，所以增強是行為改變的有效方法。 結論行為學派重視外在環境對學習的影響，較忽略個體內在的心理活動，所以評量也是看個人外顯可觀察可量化的行為。操作制約就是指透過刺激反應的聯結與增強作用，協助學習者的習得對他有用的行為。顯然，學習與教學的差別，在於有無增強的情境。行為觀點在教學的具體應用就是編序教學，唯在六○年代中期式微。稍後的電腦輔助教學也是行為取向。史金納的主張於四○、五○年代達高峰，但至七○年代為認知取向所取代。然行為取向對教學設計的影響，如起點行為、行為目標的撰寫、表現評估的發展，及對教學歷程的量...
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內鬨
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團體中發生爭權奪利的情況。如：「團體內部應力求安定，不要起內鬨，影響了團體的運作。」
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Z理論
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而人群關係學派主張應以人為重，因此Z理論改善其偏誤，產生一個較中庸理論模式。激勵與懲罰要兼用：組織團體內部對於獎懲制度應該因人而異，因為有的人需要用溝通講理的方式，才能有效促使其改善以及進步，但相對的，有的人則需要用懲罰的方式，如此一來才能達成目標，因此在團體內，對於獎勵以及懲罰，應該應每個人的個性而異，不該只有唯一的一套做法。而此也有效改善科學管理學派中以懲罰為重，以及人群關係學派中以激勵為重的行為模式。生理與心理需要宜並重：認為人在工作時的生心...
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能力
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4.平常儲藏在物體內部，一旦顯著，即能發揮各種功效的物理力量。
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作夢
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1.睡時依身體內外的刺激而起幻象。
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醱酵
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1.在新陳代謝中，某些生物本身或體內組織，在沒有氧氣的存在下，為了產生能量而進行的一種化學作用。通常都有酵素催化。
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土崩瓦解
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近義:支離破碎,分崩離析,四分五裂反義:牢不可破,固若金湯,堅不可摧,堅如磐石辨似: 「土崩瓦解」及「分崩離析」都是用來形容組織團體的破裂。 ；「土崩瓦解」側重於組織團體結構的垮台、崩解 ；「分崩離析」側重於組織團體內部的離散、分裂。 土崩瓦解 分崩離析 辨似例句 ○ ㄨ 這個流氓幫派的成員陸續被警方逮捕後，終將會走上～的命運。 ㄨ ○ 老人一死，子孫就陷入財產爭奪戰，原來辛苦建立的事業王國頓時～。
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鼠婦
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秒鐘，鼠婦就會一命嗚呼。而鼠婦有時也會遇上一些令他致命的害蟲，這些小蠕蟲會住進鼠婦的身體裡，從鼠婦的體內吃到體外，吃得乾乾淨淨。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 鼠婦英文關鍵字: Pill millipede 參考書目註1:動物奇觀，戴維伯尼爾著，世一文化事業股份有限公司與明天國際圖書合作出版，2007，頁47。註2:神奇酷科學2:蟲的驚奇世界，尼克阿諾著，天下遠見出版社，2011，頁56。
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