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元
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1.頭。《左傳．僖公三十三年》：「（先軫）免冑入狄師，死焉。狄人歸其元，面如生。」《孟子．滕文公下》：「志士不忘在溝壑，勇士不忘喪其元。」
2.量詞。計算錢幣的單位。一元等於十角。通「圓」。如：「十元」、「五十元」。
3.代數式中，表示未知數的文字稱為「元」。如：「一元一次方程式」。
4.朝代名。參見「元朝」條。
5.姓。如唐代有元稹。
1.為首的。如：「元兇」、「元首」。
2.開始的、第一的。如：「元年」、「元旦」。
3.大的。《書經．大禹謨》：「天之歷數在汝躬，汝終陟元后。」《三國志．卷二四．魏書．高柔傳》：「逮至漢初，蕭、曹之儔並以元勛代作心膂。」
4.善的。《書經．舜典》：「柔遠能邇，惇德允元。」《後漢書．卷五九．張衡傳》：「抨巫咸以占夢兮，迺貞吉之元符。」
5.基本的。如：「元素」。
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智力三元論
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目錄1 緣由2 人類智力形成3 傳統智力測驗的兩項限制4 其他智力結構發展理論4.1 雙因論4.2 群因論4.3 多元論4.4 結構論4.5 流體與晶體4.6 階層論5 參考資料6 外部連結 緣由智力三元論是美國心理學家史登柏格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。智力三元論的興起，是受了認知心理學上訊息處理論的影響，將人類視為如同電腦處理訊息的...
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多元文化教育
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多元文化教育(multicultural education)意旨學校提供學生各種機會，讓學生了解各種不同族群文化內涵，培養學生欣賞其族群文化的積極態度，避免種族的衝突與對立的一種教育。目錄1 目標2 多元文化教育背景3 何為多元文化教育？4 多元文化課程目標5 我國發展6 參考書目 目標多
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一元復始
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語本《公羊傳．隱公元年》：「元年春，王正月。元年者何，君之始年也；春者何，歲之始也。」後指除舊歲，新年開始。如：「一元復始，萬象更新。」
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多元評量
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目錄1 一、多元評量的意義2 二、動態評量(Dynamic Assessment)3 關鍵字4 參考資料 一、多元評量的意義以Gardner的多元智能理論為基礎所引申出的多元智能教學及多元智能評量，是指教師可以讓學生多
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多元共線性
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多元共線性是指多元迴歸分析中，自變項之間有相關存在的一種現象，是一種程度的問題(degree of matters)，而不是全有或全無(all or none)的狀態。多元共線性若是達嚴重的程度時，會對多元迴歸分析造成下列的不良影響：
1.膨脹最小平方法(least squares)估計參數值的變異數和共變數，使得迴歸係數的估計值變得很不精確； 2.膨脹迴歸係數估計值的相關係數； 3.膨脹預測值的變異數，但對預測能力不影響； 4.造成解釋迴歸係數及其信賴區間估計之困難； 5.造成整體模式的考驗達顯著，但各別迴歸係數之考驗... |
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三百六十行，行行出狀元
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（諺語）比喻不論從事何種行業，皆能有所成就。如：「俗話說：『三百六十行，行行出狀元』，只要你肯努力，不管做什麼，一定都會成功的。」
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多元智力理論
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目錄1 概論2 研究方法3 結論4 關鍵字5 參考資料 概論Howard Gardner所提出的多元智能理論(theory of multiple intelligences)包含了八種能明顯區隔且相對獨立的智能，每一種智能都是獨立運作的系統，然而不同系統間也會彼此互動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能力。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能力。3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能力。4. 音樂智能:用...
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解元
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1.金元時代對讀書人的敬稱。元．王實甫《西廂記．第一本．第一折》：「剛剛的打個照面，風魔了張解元。」
2.科舉時代，鄉試第一名稱為「解元」。《明史．卷七○．選舉志二》：「士大夫又通以鄉試第一為解元。」也稱為「解頭」。
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行行出狀元
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（諺語）各種行業中皆會有傑出人物。《兒女英雄傳》第一一回：「姑爺，俗話兒說的：『行行出狀元』，又說：『好漢不怕出身低』，那一行沒有好人哪？」
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