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毛舉細事     
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一一列舉細微瑣碎的小事。宋．陳亮〈論勵臣之道〉：「而群臣邈焉不知所急，毛舉細事，以亂大謀。」也作「毛舉細故」、「毛舉細務」。
貿易保護法     
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為拓展本國對外經濟貿易、保護本國產業和消弭貿易逆差所制立的法規。包括對他國商品，徵收較高的關稅或限制某些物品的進口，並多方獎勵輸出等。如美國三○一條款。
例外化教師     
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定義由每一所學校自行挑選教師出來，中選的教師乃是能夠持續創造讓學生對學習感到滿意、有成就感，且對學習感到興奮的環境。每所學校的例外化教師由學生提名，並由同事票選。目的這個計畫是用來加強教師的教學方式與鼓勵教師的教育動機。
楊文照     
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楊文照生平:字得天，號劍潭，別號芋庵。貴州貴陽人。家貧。少孤。由母撫育成人。在貴山書院讀書時以《遊仙詩》冠其同輩，為賀長齡所賞識。刻苦自勵，有「城南才子」之稱。道光二十四年中舉。咸豐六年選授麻哈風學正，因戰亂未就。其後曾充幕僚。七應禮部試均未得中。同治四年前後官內閣中書。六年，改官廣西通判。卒年不詳，約在同治八年之後。其詩多為對社會動盪不安與個人不得志之感慨。觀點:其詩多為對社會動盪不安與個人不得志之感慨。著作:著有《楊劍潭先生遺詩》評論:刻苦自勵...
洪自誠     
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人名。明朝人，生卒年不詳。師承宋儒性理之學，而深有得於釋、老二氏之精髓。為人坦蕩恬淡，能放懷於名利之外，而以敦品勵德、篤學自適為志。著有《菜根譚》一書。
九八高中課程綱要     
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橫向統整落實學生主體」、「保障非升學選修科目」、「減少必修科目」、「強化學校專業自主」及「強化選修激勵學校發展特色」等七項。確定高一、高二不分化、高三才分組。數學、英文、基礎物理於高二開始實施課程分版，各校可依據學生學科能力學習的差異，提供不同難度與廣度的課程。並提出各領域課程發展應建置領域內不同學科間、跨領域間相互檢視及對話之機制，落實領域內學科、領域間課程綱要內容之相互統整。必修科目學分數由140-142個減少至138個學分，增加選修科目。將開課決定權回歸學校，激
吳子     
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書名。戰國衛吳起著。一卷，或作三卷。為古兵書之一。分為說國、料敵、治兵、論將、變化、勵士六篇。
儲蓄銀行     
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以便利公眾，獎勵節儉儲蓄為目的而設置的銀行。其吸收一般大眾的零星存款，並付予利息，與一般商業銀行不同。
年金     
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泛指定期收取或支付一定的金額。例如，為撫恤死亡、傷殘或獎勵退休、有功人員，定期支付的固定金額。包括「撫恤年金」、「退休年金」等。
棄武修文     
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停止武備，修明文教。如：「太平盛世，棄武修文，國民生活水準大幅提升。」
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