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沒興     
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2.沒興趣、沒興致。《京本通俗小說．拗相公》：「荊公默默無語，連茶也沒興吃了。」
法華器     
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陶胎上用特製帶管的泥漿袋，勾勒出凸起的紋飾輪廓，然後分別用黃、綠、紫等低溫釉料，在輪廓線中填上所需色彩，再入窯燒成，因此作品有線塑的趣味。盛行於晉南一帶。
教師滿意     
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僅侷限在教師的參與程度上，而沒有考慮教師的參與方式。那麼，教師是否對某一些參與方式比對其他方式更感興趣?其他一些研究人員對這個問題進行了探討。一九八四年，賴利調查了七五Ｏ名教師，了解他們對那些參與方式更感興趣。他把參與方式分為課堂級、學校級和學區級參與，了解教師在不同參與方式情況下，實際和理想參與程度分別是多少。賴利的調查結果與其他人員的研究結果相同，都表明「教師在課堂級的參與程度要明顯高於在學校級和學區級的參與程度」。而且，接受調查的教師反映，無...
破分     
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宋制，州縣催徵賦稅官物已達九成以上者，稱為「破分」。此時各級主司不再催徵，戶部也不再過問。宋．朱熹〈戊申封事〉：「而曷嘗聞其能用此錢以易胡人之首，如太祖皇帝之言哉！徒使版曹經費闕乏日甚，督趣日峻，以至廢去祖宗以來破分良法，而必以十分登足為限。」
弄車鼓     
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一種臺灣民間的歌舞小戲。表演方式是由丑、旦又歌又舞，相互對答，作即興的演出。通常在民間的迎神賽會或其他節日時，做出陣遊行或野臺表演。如：「對外國人而言，迎神賽會的弄車鼓極為新鮮有趣。」
明詩     
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明白詩的旨趣。《文選．宋玉．登徒子好色賦》：「羌習禮以明詩。抗瓊珶以和予兮。」《文選．史岑．出師頌》：「允文允武，明詩悅禮。」
通識課程     
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通識課程(General Knowledge Course General Curriculum)的設立主要在實踐「全人教育」的理念，讓學生在自己主修的專業科目課程外，接受其他領域一般的知識、興趣陶冶，以擴展個人生活的品味。故通識課程常是與學生個人專業科目課程關聯性較少的領域，但這些領域通常又與學生未來的生活、社會適應有相當的重要性與關聯性。所以學校會開設些通識課程讓學生選修，以促進學生全人的發展目標。可說通識課程的目的，就在讓學生除了本科專業外，還能多涉獵一些其他的知識或是培養興
片兒湯話     
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諧趣的玩笑話。如：「他老愛說些片兒湯話，惹人發笑。」
退選     
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2.退除選修的課程。如：「這門課不合興趣，我已退選。」
嫖經     
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有關嫖娼的言論。明．無名氏《霞箋記》第八齣：「（老旦）咳！公子，你雖讀書，不曾看嫖經。（淨）嫖經上怎麼？（老旦）打情罵趣。」
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