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北京人     
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北京人目錄1 北京人的發現2 北京人3 北京周口店龍骨山猿人洞4 參考書目5 關鍵字 北京人的發現大約在西元二十世紀初，德國科學家施洛塞爾（Prof. Max Schlosser）自中國帶得「龍骨」中發現一與人類牙齒相像的化石。西元一九二一年，瑞典地質學家安德森（Joban Andersson，1874-1960）與奧地利學者施丹斯基（Otto Zdansky）在中國合作研究古動物化石，在龍骨山（屬太行山的一部分，當地老百姓稱其為「龍骨山」）一帶發現兩顆牙齒。西元一九二七年，中外科學家共組野外發覺隊巡訪，歷經兩年的努力，...
俄羅斯教師素質管理制度之發展     
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俄羅斯教師素質管理制度之發展目錄1 俄羅斯教師素質管理制度之發展2 高等教育入學制度3 高等教育制度的轉變4 師資培育課程5 關鍵字6 參考資料 俄羅斯教師素質管理制度之發展由於社會環境的變動,蘇聯時期的教育制度進入俄羅斯聯邦時期之後產生變化。主要制度變革大體以1990年為分水嶺,不過各項教育制度的變化有其時間上的差異。 高等教育入學制度 作為品質管理第一階級的高等教育入學制度,在蘇聯時期十分清楚且單純,系由中央規定各校各系招生人數,在由各校各系自行考試招生。 所以6月中等學校學期結束後,完全中等教育階段的畢業生必須前往...
千日紅     
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千日紅目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Gomphrena globosa Linn.英文名：Bachelor's Button、Globeamaranth、Common Globe-Amaranth別名：千日草、百日紅、千金紅、千年紅、滾水花、滾水菊、不凋花、球形雞冠花、呂宋菊、蜻蜓紅、火球花、火球、圓仔花等植物分類：莧科(Amaranthaceae) 千日紅屬(Gomphrena)（註1）園藝分類：一年生草本植物原產地：印度、南美洲等地區花色：紫紅...
起跳     
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2.開始跳躍的動作。[例]正確的起跳動作是跳遠比賽中致勝的關鍵。
不孕症     
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產的濫用，均使得不孕的比率有逐漸上升的趨勢。目錄1 一、不孕症的診斷及檢查2 二、不孕症的預防3 關鍵字4 參考資料 一、不孕症的診斷及檢查1.一般性檢查:含健康史的收集、身體檢查、實驗室檢查。2.診斷性檢查(一)基礎體溫:是指女性早上醒來且未下床活動前，將基礎體溫計含在舌下5分鐘所測得的口溫，並畫圖紀錄，以了解卵巢是否有排卵、黃體功能是否健全等。(二)陰道超音波:此為觀察子宮、卵巢及骨盆腔是否有異常；於月經週期第11天起，每隔2~3天檢查一次，以測量卵泡的大小，追蹤到成熟卵泡出現為止，進而推算或控制排卵日。(三) 超音...
一串紅     
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一串紅目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Salvia splendens Ker-Grawl.英文名：Scarlet Sage、Redstring別名：牆下紅、象牙紅、西洋紅，牆下紅，象牙海棠，炮仔花、爆竹紅、鮮紅鼠尾草、一串紫、緋衣草、洋莿桐、朱唇等植物分類：唇形科(Labiatae )鼠尾草屬(Salvia)（註1）園藝分類：一、二年生草本植物原產地：南美洲巴西等地區花色：深紅色、淺紅色、乳白色、粉紅色等花期：全年用途：盆栽、花壇和庭園露地栽培等花...
發現學習     
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目錄1 前言2 學習歷程3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言發現學習（discovery learning）是現代建構主義取向的重要成分。它在教育革新上已有悠久的歷史。在發現學習中，老師鼓勵學生積極涉入對概念和原則的探索，而由自己來進行大部分的學習。並且老師也鼓勵學生去經歷和進行一些可以讓學生自行找出原則的實驗。布魯納是發現學習的提倡者。他曾這樣形容發現學習：「我們教導某一學科時，目的並不是要製造一個有關這學科的小小活圖書館，而是要使學生能自己思考，能像歷史學家一樣地思考的問題，能參與知識獲得的歷程。瞭解（knowing...
搬運作用     
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中英文關鍵字中文關鍵字：搬運作用英文關鍵字：參考資料1.徐美玲。台灣的地形，2008年一版，頁98-100。遠足文化事業股份有限公司。
問問題     
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商的情緒反彈即會產生；個案的參與度可能降低，甚至對回答問題也意興闌珊，或只是回答社會認可的反應。 關鍵字中文關鍵字：問問題英文關鍵字：probing 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。184頁。心理出版社股份有限公司。
兒童畫常見的問題     
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本位(DBAE) 的藝術教育觀5 五、結構性或理智主義的藝術教育觀6 六、多元文化的藝術教育觀7 關鍵字8 參考資料 一、描繪能力的藝術教育觀如素描訓練。 二、臨摹、模仿的藝術教育觀如果畫中透過臨摹、寫生乃至創新的教學步驟，一開始即是以範本為臨摹對象。 三、創造性取向的藝術教育觀即透過藝術教育來達到健全人格發展的目地，其實藝術教育本身除了一般教育目的以外，也應該有藝術教育本質的目地，這種藝術教育觀念可說是台灣美育界的主流。 四、以科學為本位(DBAE) 的藝術教育觀將美勞當作一種學科，由基礎教起逐步深入，而不在屈居於副科...
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