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蘊藉
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含蓄不外露。南朝梁．沈約〈傷庾杲之〉詩：「蘊藉含文雅，散朗溢風飆。」唐．薛用弱〈王維〉：「維風流蘊藉，語言諧戲，大為諸貴之所欽矚。」也作「醞藉」、「韞藉」。
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學者魏肯斯等人（Wiclass="color-important">ckens，Borns，&Allen，1963）發現干擾主要來自相似的記憶，認為遺忘產生的原因是由於訊息之間互相干擾，使得訊息無法被個體提取，而非單純地因為時間經過。越是相似的訊息越會引發干擾。行為主義心理學家也認為遺忘原因是學得經驗遭受干擾所致。個體在學習時，由於先備知識與新的學習經驗兩者之間，新舊經驗彼此相互干擾結果，使記憶的運作遭到抑制。此時個體遺忘原因可分為前向干擾與後向干擾兩方面解釋。在記憶遺忘理論中，最常被探討的兩個理論是干擾（interferenclass="colo...
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溝通特權（privileged_communication）
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、通報後可能讓助人專業人員招致麻煩等情況，較易產生通報與否的兩難議題。 參考資料1. Gerald class="color-important">Corey (2009). 諮商與心理治療理論與實務（修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯）。台北市：新加坡商聖智學習。（原著出版於2009）p.442. 洪莉竹. (2008). 中學輔導人員專業倫理困境與因應策略研究.教育心理學報,39 (3),451-472.3. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉（2009）。諮商輔導學辭典。台北：五南。p.1454. 程薇（2011）。諮商與輔導。台北：志光教育文化。p.1...
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類化
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1.學習心理學上指一個刺激經過學習而能引起某一反應，其後類似的刺激亦能引起類似的反應，稱為「類化」。
2.在文法或語音上，某些不規則的變化可受其他規則變化而變成同一形式。
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艾德華個人偏好量表
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艾德華個人偏好量表（Edwards Personal Preferenclass="color-important">ce Sclass="color-important">chedule,EPPS） 起源艾德華個人偏好量表(EPPS)是由美國心理學家Allen Edwars在1954年所發展並出版的，此量表示依據墨瑞(Murray)於1938年所提出的人格需求理論而設計，艾德華從中從中選出15種人格需求，並依這些需求理論涵義，設計210對敘述句，每對敘述句的社會其代性接近相等，受試者可從中挑選出一項最符合自己當下感受或情形的句子。而此量表最...
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長期記憶
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憶並可以分為程序性記憶和陳述性記憶。而陳述性記憶又包括語義記憶和情景記憶。外顯記憶程序性記憶（Proclass="color-important">cedural memory）:關於如何做一件事情的記憶。陳述性記憶（Declass="color-important">clarative memory）:關於一些具體的事情和情形的記憶。語義記憶(Semanticlass="color-important">c memory):意指一般性知識。class="color-important">語言
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默契
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2.雙方不用語言而彼此情意暗合。如：「默契良好。」「這支籃球隊鋒衛的默契是一流的。」
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怔忡
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2.中醫上指心跳劇烈的症狀。《紅樓夢》第七○回：「連連接接，閒愁胡恨，一重不了一重添，弄得情色若痴，語言常亂，似染怔忡之疾。」
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飛白
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2.白，白字、別字。飛白指將語言中的方言、俗語、吃澀、錯別，故意加以記錄或援用的修辭方法。
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天賦
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天生的才能，自然的稟賦。《舊唐書．卷一九．僖宗本紀》：「河中節度使王重榮神資壯烈，天賦機謀，誓立功名，志安家國。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士