:::
資料庫查詢時間：546.8759 ms
共 1627 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
白雪陽春
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「陽春白雪」之典源，提供參考。 戰國楚．宋玉〈對楚王問〉（據《文選．卷四五．對問》引）楚襄王問於宋玉曰︰「先生其有遺行與？何士民眾庶不譽之甚也？」宋玉對曰：「唯，然，有之。願大王寬其罪，使得畢其辭。客有歌於郢1>中者，其始曰下里巴人2>，國中屬3>而和4>者數千人；其為陽阿薤露5>，國中屬而和者數百人；其為陽春白雪6>，國中屬而和者不過數十人；引商7>刻羽8>，雜以流徵9>，國中屬而和者不過數人而已。是其曲彌10>高，其和彌寡。……夫聖人瑰意琦行，超然獨處；夫世俗之民又安知臣之所為哉！」 〔注解〕
(1) 郢：音｜ㄥˇ。地名，春秋時楚國的都城，故址在今湖北省江陵縣境。
(2) 下...
|
|
媒人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
婚姻介紹人。漢．無名氏〈古詩為焦仲卿妻作〉：「徐徐更謂之，阿母白媒人。」《紅樓夢》第九七回：「薛姨媽也答應了，便議定鳳姐夫婦作媒人。」
|
|
倚閭之望
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容父母或親長殷切的盼望子女歸來。參見「倚門倚閭」條。《鏡花緣》第四九回：「就是姑母接了此信，見了阿妹，也好放心，也免許多倚閭之望。」
|
|
組織學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
組織學習(organizational learning)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義指組織成員在其工作場域中，彼此經由有意義的個人和小組的行動學習，持續進行知識的分享與創造，並形成組織智慧，以提升組織表現。(註1) 內容說明組織學習並非近年來的概念，早在1987年阿吉里斯(C.Argyris)和熊恩(D.A.Schon)共同出版《組織學習：行動理論的觀點》(Organizational Learning: Theory of Action Perspective)一書中，即受到重視。尤其是書中所...
|
|
袁枚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
狀，羅縷紀存﹔然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時可再，而亦無與為証印者矣。汝之義絕高氏而歸也：堂上阿 ，仗汝扶時﹔家中文墨，順汝辦治。嘗謂女流中最少明經義、諳雅故者﹔汝嫂非不婉 ，而於此微缺然。故自汝歸後，雖為汝悲，實為予喜。予又長汝四歲，或人間長者先亡，可將身後托汝﹔而不謂汝之先予以去世。前年予病，汝終宵刺探，減一分則喜，增一分則憂。後雖小差，猶尚 ，無所娛遣。汝來床前，為說稗官野史可喜可愕之事，聊資一 。嗚呼！今而後吾將再病，教從何處呼汝耶！汝之疾也，予信醫言無害，遠吊揚州。汝又慮戚吾心，阻人走報。及至 已極，
|
|
公共領域
瀏覽人次:0
收藏人次:0
公共領域，是一個哲學與社會學概念，與私人領域（private sphere）相對，是指介於國家和社會之間的一個公共空間，公民們假定可以在這個空間中自由參與公共事務而不受干涉。此概念是由20世紀50年代德國女思想家漢娜•阿倫特最早提出的，但由德國哲學家尤爾根•哈貝馬斯在20世紀60年代通過論文《公共領域的結構轉型》進行了充分闡釋，並產生了廣泛影響。他的公共領域的定義是：“首先可以理解為一個由私人集合而成的公眾的領域；但私人隨即就要求這一受上層控制的公共領域反對公共權力機關本身,以便就基本已經屬於私人、但仍然具有公共性質的商...
|
|
調頭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.舊時妓女換一個妓院營業，稱為「調頭」。《海上花列傳》第四回：「善卿見張蕙貞滿面和氣，藹然可親，約摸是幺二住家，問他：『阿是要調頭？』」
|
|
請假
瀏覽人次:0
收藏人次:0
告假，指因公、因病或因事而請求休假。《南史．卷十八．蕭思話傳》：「會稽太守蔡興宗之郡，惠開自京口請假還都，相逢於曲阿。」
|
|
推演
瀏覽人次:0
收藏人次:0
推算演繹。[例]希臘物理學家阿基米得由溢出浴缸的水量，推演出計算不規則物體體積的方法來。
|
|
地殼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，其巨大的擠壓力常使結晶岩層發生摺皺或逆衝斷層構造，由於此等岩層較為堅硬耐蝕，因此形成高聳的山脈，如阿爾卑斯山、喜馬拉壓山等。位於板塊隱沒帶的大陸邊緣，一方面是因為海洋地殼隱沒在其底下而發生火山活動，一方面因為板塊聚合的擠壓力而形成摺皺和衡斷山脈，例如南美洲西部的安地斯山脈。有些位於遠離板塊邊緣的大陸內部也可能因為地殼的水平壓縮而形成山脈。例如位於北美西部的洛磯山脈就是在四千到八千萬年因為地殼的水平壓縮而形成；中國西部的天山和北非的亞特拉斯山目前則因為地殼的壓縮而持續發展。該種出現在大陸內部的山脈通常由斷塊山體與陷落盆地...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士