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以目標計劃為根基的學習
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集中化、建構有意義之單元，整合觀念和研究的各式學科或領域。學生透過詢問及精煉問題、彼此相互辯論意見、擬定假設、設計計劃或實驗、蒐集分析資料、總結、溝通彼此相法及尋找相關資訊、詢問新問題等，學生為追求現實生活存在之問題尋求解答。（註1）目錄1 以目標計劃為根基的學習法之成分2 以目標計劃為根基的學習法之特質3 參考書目4 關鍵字 以目標計劃為根基的學習法之成分以真實生活之問題或疑惑組成驅動教學活動以合作提供學生學習共同工作達成預定目標之機會教學活動包含各式不同來源之資訊，同時涉及跨領域學科之連結藉由問題的解答或解決方法引導...
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以定
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一定。《水滸傳》第一五回：「莊客道：『小人把米與他，他又不要。只要面見保正。』晁蓋：『以定是嫌少。你便再與他三二斗米去。』」也作「定擬」、「擬定」、「已定」。
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設計師
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專門為某一事物從事規劃的人。如預先制定圖樣，或擬定方案等。如：「服裝設計師」、「程式設計師」、「髮型設計師」。
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政經
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政治與經濟。如：「政府為穩定政經發展，已經邀請多位專家學者擬定工作計畫。」
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性問題之輔導
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概念越複雜時，所用之較學方法應力求變化注重由簡入繁，由淺至深教學型態應考量學生的年齡、性別、成熟度先擬定性教育後所希望獲得之教學結果，進而教導有關的性知識、性態度以及性行為的發展盡量採用視聽教育，較能勾起學生的專心程度(註2) 關鍵字中文關鍵字：性問題之輔導英文關鍵字：Sexuality counseling 參考資料註1拿蘭 摩爾/著，李本實、馮煒文/合譯。輔導心理學，1972年初版，頁183-211。福音證主協會。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁222-224。風雲論壇出版社有限公司。
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半吐半露
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說話吞吞吐吐，不直截了當。《紅樓夢》第五○回：「因賈母尚未明說，自己也不好擬定，遂半吐半露告訴賈母。」也作「半吐半吞」、「半吞半吐」。
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定型化契約條款
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指企業經營者與不特定多數人訂立契約，而先預擬的契約條款。通常契約內容亦較有利於訂定者。立契約當事人較為強勢的一方分別與弱勢的多數人訂立大量且個別的相同契約。此種契約往往先由強勢一方預先擬定條款保護自己，弱勢一方難以更動。如銀行的貸款契約、預售屋的契約等。
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貓頭鷹博士