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又早
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又已經。元．關漢卿《竇娥冤》第一折：「媳婦兒守寡，又早三個年頭，服孝將除了也。」
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早晌
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早上或一大早。《水滸傳》第四七回：「早晌使個潑男女來這里下書，要討那個梁山泊賊人時遷。」也作「早起」。
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早晏
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早晚。早晨與晚間。
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早班
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分批上班制度中，在早上工作的班次。如：「晚班的同事上工時，就輪到早班的人下班了。」「今天她上的早班。」
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次早
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第二天早晨。《紅樓夢》第三回：「次早起來，省過賈母，因往王夫人處來。」《文明小史》第三五回：「次早有個和尚來謝，他一問，就是崇福寺來的。」
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大清早上
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一大早。《儒林外史》第四五回：「大清早上，水米不沾牙，從你家走到這裡，就是辦皇差也不能這般寡刺！」
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侵早
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天色將亮時。唐．杜甫〈贈崔十三評事公輔〉詩：「天子朝侵早，雲臺杖數移。」《警世通言．卷二三．樂小舍拚生覓偶》：「樂和打聽得喜家一門也去看潮，侵早便妝扮齊整，來到錢塘江口。」也作「侵曉」。
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大早
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天尚未完全亮的早晨。《二十年目睹之怪現狀》第七回：「時候不早了，我們睡罷！明日大早，我還要到關上去呢。」
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絕早
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極早、一大早。《水滸傳》第一回：「依著你說，明日絕早上山。」《儒林外史》第四二回：「六老爺絕早來說，要在這裡擺酒。」
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弱智兒童早期教育（大陸地區）
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弱智兒童早期教育即對學齡前弱智兒童進行的有組織、有計畫的教育活動。教育對象主要是三至六歲或三歲以前的中度與重度弱智兒童，施行早期教育的目的是要及早預防和矯正弱智兒童缺陷的發展，盡力發掘其潛力，以縮小其與正常兒童的差距。實施這類教育的機構主要是特殊的幼兒園、日托中心、發展中心以及弱智兒童的家庭。教育者為特殊教育工作者和其他專業工作人員及家長。教育方式分為在專門機構中以專業人員為主進行、在家庭中以家長為主進行，以及由專門機構和家庭相互配合進行等。活動內容多種多樣，有遊戲、觀察、講故事、音樂、圖畫、手工、律動等，並輔以必要的醫療矯正措施。
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貓頭鷹博士