跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 324 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：391.8408 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
適時     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
正合時宜、時機。明．高啟〈贈楊滎陽〉詩：「君才適時需，正若當暑扇。」
時運不濟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
時機未到，氣運不佳。[例]他才學淵博，怎奈時運不濟，未受重用。
趕緊     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
掌握時機，從速進行。[例]時間不早了，我們趕緊上路吧！
機緣     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.佛教用語。眾生信受佛法的時機和因緣。《景德傳燈錄．卷四．嵩嶽慧安禪師》：「讓機緣不逗，辭往曹谿。」
垃圾桶理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
改、擱置；相反的，也有可能因為極少數或某一持反對立場的委員不在場而被闖關成功。所以立法院進行表決時，時機的掌握變得非常重要。即使是行政部門本身，其參與決策的人員也是有流動性的，最明顯的例子可能就是因政黨輪替，或行政院各部會首長的更迭或內閣的改組，導致所謂「人存政舉，人亡政息」，這種情形在台灣政局是常常見到的。 *(三) 垃圾桶決策模式垃圾桶模式認為，如具有上述三項特徵的組織，其決策常常決定於四股力量(streams，或譯成”流”)：問題 (problems)、解決方案 (solutions)、參與人員(participa...
面授機宜     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
當面向人授予依據時機所應採取的合適決策。《官場現形記》第一六回：「經臣遴委得候補道胡統領，統帶水陸各軍，面授機宜，督師往剿，幸而士卒用命，得以一掃而平。」
堂堂正正     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
《孫子》一書為春秋孫武所撰，為古代兵書之一，內容分析戰爭形勢，探討軍事作戰策略、方式，為歷代兵書之祖。〈軍爭〉一篇從「治氣」、「治心」、「治力」、「治變」等幾個角度談作戰方法：所謂「治氣」，指選擇時機，在敵軍期待歸返，最為鬆懈時發動攻擊；所謂「治心」，指在敵方軍心渙散、不安時發動攻擊；所謂「治力」，指避免長途遠征，休養生息以迎戰疲憊不堪的敵軍；所謂「治變」，則指當敵軍軍容整齊壯盛時，應避其鋒芒。其中對於「治變」一項，孫文原云：「無邀正正之旗，勿擊堂堂之陳。」此處「陳」同「陣」，是陣容的意思。「正正之旗」、「堂堂之陳」就是用來形容嚴整壯盛的軍容。後來「堂堂正正」這句成語就從這裡演變而出，如宋．陳...
歲不我與     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
時間不等待我們。比喻錯失時機，後悔莫及。《論語．陽貨》：「日月逝矣，歲不我與。」《晉書．卷五一．束晳傳》：「且歲不我與，時若奔駟，有來無反，難得易失。」也作「時不我與」。
虎嘯風生     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
虎吼生風。比喻英雄豪傑得到時機奮發而起。《北史．卷七八．張定和傳．論曰》：「虎嘯風生，龍騰雲起，英賢奮發，亦各因時。」
問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
是問題中心之教學法 (如個案教學法，Case Method) 不同的是，在問題導向學習中，問題呈現之時機須先於學習者所應學之基本概念，用以引起學習者之興趣，幫助學習者以問題為焦點，搜尋所須了解之知識與資訊， 進而解決問題。亦即，相對於傳統講授式課程中學習者被動地接受知識灌輸之學習方式，問題導向學習是以問題來刺激學習者之思考，提供學習者主動參與議題討論 之機會，並透過教學者之回饋與協助，以學習新知。偏重小組學習：問題導向學習偏重小組學習，團體內的成員必須彼此分享知識與分擔責任。Marsh 認為在問題導向學習的學習過程中，學...
回到頁面頂端圖示