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漸進模式
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設定目標與產生備選方案二者是同時發生的。2. 人的知性是有限的，因此同樣打破了過程理性模式所謂的完全決策，因此採用的是漸進的方法。3. 決策是由社會互動所構成的，無法有效地透過理性做決定，因此決策者必須透過與社會、人群的互動，藉此尋找最有效:的選擇。4. 因只考慮與工作現況條件近似的備選方案，可大大減少備選方案及其可能後果的分析工作。5. 分析的重點只限於情境現況與所構擬的備...
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滲透
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2.比喻思想或勢力逐漸侵入或影響。[例]經過多年布署，他的勢力已經滲透到決策核心。
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界線（Boundaries）
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理爭持的能力,也影響孩子間的手足關係。因此父母可以放手於孩子自行處理他們的爭持,孩子將會發展其衝突解決策略與尋求資源的能力。在糾結界線家庭中,家人間過於重視彼此的支持,因此消耗掉家庭成員的獨立與自主。當界線過度模糊、開放，個體會太過依賴其他成員，而無法和家庭外的人們建立關係。常見的狀況是,父母花很多時間在小孩身上,而小孩學習到如何依賴父母,甚至學習到無法與自己自處,也可能無法與家人之外的人相處。 疏離的界線在疏離(disengagemnt)界線的家庭中, 界限是過度限制、缺乏彈性，個體或子系統會變得孤立，家人彼此間的關係...
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垃圾桶理論
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gy)1.2.3 3.流動性參與 (fluid participation)1.3 *(三) 垃圾桶決策模式1.3.1 1.問題（Stream of Problems）1.3.2 2.解決的方案的速度（Rate of Flow of Solutions）1.3.3 3.決策參與者（Stream from Participants）1.3.4 4.決策的機會（Choice Op...
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面授機宜
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當面向人授予依據時機所應採取的合適決策。《官場現形記》第一六回：「經臣遴委得候補道胡統領，統帶水陸各軍，面授機宜，督師往剿，幸而士卒用命，得以一掃而平。」
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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段-評估資訊階段，透過小組討論，確認資料來源之適切性、可用性及應該如何運用、整合這些資源，以發展出解決策略。第四階段-總結階段，此時，學習者必須謀求問題之解決方案與呈現之方法，可以利用多元的方式來呈現研究之結果。第五階段-省思階段，在此階段中，學習者必須進行學習過程之自我省思及評鑑。 問題導向學習教學設計問題導向學習的成功要件，Barrows和Kelson認為即是必須設計出令人能信服之問題真實情境，能引發多元的假設，並規劃出符合課程目標的知識 概念與技巧，以鍛鍊學習者的問題解決能力及創造性思考，同時，教學內容能整合、包含...
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家政教育
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飲食、衣著、生活管理、家庭等，培養健康的個人，建立健康的家庭；藉由飲食、衣著、生活管理、家庭等的消費決策與管理，培養明智地消費物品與勞務；經由飲食、衣著、生活管理、家庭等課題中的環境保護與資源利用的學習活動，合理地利用資源，並保護人類所賴以生存的環境，以維持良好的生態平衡；透過飲食、衣著、生活管理、家庭等活動設計中，強調兩性與兩性適性發展；兼顧工作與休閒，對生活的理性認知與感性陶冶，將飲食、衣著、居住及家庭生活等活動與休閒品味結合，以達身心均衡發展。透過多元文化的飲食、衣著、居住及家庭生活的學習中，建立自己的獨立思考判斷...
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個人主義
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連結，主張個人的行動應該由個人自行決定，除非牽涉到強迫力量的運用，否則國家或社會沒有權利對於一個人的決策過程加以干涉。這種理論在有關產業管制政策的辯論裡相當常見。 經濟個人主義在經濟上，個人主義主張每個人都應該被允許作出他自己的經濟決定，而反對由國家或社會共同體加以干涉。同時個人主義也支持個人擁有財產的自由，反對由國家或群體加以安排。這樣的經濟制度通常被稱為自由放任或資本主義。而現代資本主義的批評者則主張資本主義並非根基於個人之上，而是根基於公司和制度之上，而個人所扮演的角色主要是由這些制度所決定的。不過，與其他各種形式...
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教育行政決定
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教育行政決定，為教育行政工作中「計畫、執行、考核」的基本程序之一，在每個步驟中都需要決定來推動下一個步驟，因此教育行政決定也成為教育行政組織的中心。（註一）目錄1 意義2 決定與決策的區分3 種類4 模式與應用5 關鍵字6 參考文獻 意義 為面對問題時，研擬及選擇各種可行的解決方案，以解決問題並達成目標的歷程。此定義包含三項要素：決定係為了解決問題而產生、決定是一種抉擇行為與過程、決定旨在達成預定的目標。（註一） 決定與決策的區分 「決定」...
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知彼知己
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用範圍已經從軍事擴充到其他方面，如外交、商場上的競爭等，能夠「知己知彼」，才能在重要的關鍵做出正確的決策。
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貓頭鷹博士