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南畝     
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南邊的田畝。因南坡向陽，利於植物生長，故田地多向南開墾。後泛稱田畝。《詩經．小雅．甫田》：「今適南畝，或耘或耔。」唐．杜牧〈阿房宮賦〉：「使負棟之柱，多於南畝之農夫。」
兒童畫常見的問題     
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美勞教育在前輩的美勞教育家辛勤的共同耕耘下，呈現欣欣向榮的景象，這可從每年舉辦的世界兒童畫展、全國兒童繪畫展覽之作品水準及參與的盛況，可窺知一二，確可肯定美勞教育之豐碩成果；然就教育落實的整體面來看，是仍有待大家共同來努力的地方。很多老師常是界定在「量」的豐富，其實「質」的觀念只是一種表象，量的累積，乃行程說明性的作品。如果一張畫面上畫了二十個動作相仿的人物，還不如仔細地畫一個有感情的人物。目前大致有以下幾種藝術教育觀:目錄1 一、描繪能力的藝術教育觀2 二、臨摹、模仿的藝術教育觀3 三、創造性取向的藝術教育觀4 四、以...
夢想成真     
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心中的想望在現實生活中實現。如：「要努力耕耘才能使夢想成真。」
良辰     
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1.好日子、吉日。《文選．左思．招隱詩二首之二》：「相與觀所肖，逍遙撰良辰。」《文選．陶淵明．歸去來辭》：「懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。」也作「良日」。
廖玉蕙     
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•《曾經的美麗》繪者蔡全茂 2001年，天培文化；2007年，九歌出版社•《走訪捕蝶人：赴美與文學耕耘者對話》2002年，九歌出版社•《一本燦爛》繪者蔡全茂 2002年，聯經出版社•《五十歲的公主》2002年，二魚文化•《愛其實很簡單 名人與你談愛情》2002年，夢工坊•《新世紀散文家：廖玉蕙精選集》2002年，九歌出版社•《不關風與月》繪者蔡全茂 2003年，九歌出版社•《像我這樣的老師》繪者蔡全茂 2004年，九歌出版社•《打開作家的瓶中稿－再訪捕蝶人》2004年，九歌出版社•《對荒謬微笑》2005年，三民書局•《公...
體物入微     
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此處所列為「體貼入微」之典故說明，提供參考。趙翼（西元１７２７∼１８１４），字耘松，號甌北，江蘇陽湖人，是清代詩人及史學家。他的詩與袁枚、蔣士銓齊名，合稱「乾隆三大家」。論詩重「性靈」，主張創新，與袁枚接近。他反對明代時的復古傾向，也不滿沈德潛等人的「神韻說」及「格調說」。所著《甌北詩話》，系統地評論了李白、杜甫、韓愈、白居易、蘇軾、陸游、元好問、高啟、吳偉業、查慎行等十家詩。在評論杜甫詩作的文章中，他認為杜甫的詩，表現了他個性中本有的性靈，完盡地表達了詩的意境，往往是其他人所無法達到的。另外部分寫景的詩，即使未必是所要表達的意境，然而因為竭意地摹寫，反而令人讀來印象深刻難忘，感覺奇險至極。至...
教育部領航資訊服務隊     
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目錄1 緣起2 青年E樂園2.1 服務隊成立大會2.2 招募對象3 服務精神3.1 服務守則3.2 守則理念說明4 領航服務內容4.1 項目分類4.2 教育訓練資訊4.3 認證與晉升5 聯絡與意見 緣起教育部的網站需要長期耕耘，教師教學內容有賴深而廣的線上教育網站輔助。為鼓勵關心教育的各界人士，共同建構維護教育部數位學習資源網站，99年四月起教育部公開召募及培訓「領航資訊服務隊」人員。讓有志於教育資訊網路者共同參與維護數位教材學習資源，並供全國各級學校及教育行政機關的分享與應用。 青年E樂園教育部領航資訊服務隊成員（...
第一屆教育部領航資訊服務隊     
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目錄1 緣起2 青年E樂園2.1 服務隊成立大會2.2 招募對象3 服務精神3.1 服務守則3.2 守則理念說明4 領航服務內容4.1 項目分類4.2 教育訓練資訊4.3 認證與晉升5 聯絡與意見 緣起教育部的網站需要長期耕耘，教師教學內容有賴深而廣的線上教育網站輔助。為鼓勵關心教育的各界人士，共同建構維護教育部數位學習資源網站，99年四月起教育部公開召募及培訓「領航資訊服務隊」人員。讓有志於教育資訊網路者共同參與維護數位教材學習資源，並供全國各級學校及教育行政機關的分享與應用。 青年E樂園教育部領航資訊服務隊成員（...
人時     
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耕耘收藏之時。《書經．堯典》：「厤象日月星辰，敬授人時。」唐．楊烱〈少室山少姨廟碑銘．序〉：「吹玉律而部人時，陽動陰靜。」
穮     
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耘田、除草。《左傳．昭公元年》：「譬如農夫，是穮是蔉；雖有饑饉，必有豐年。」晉．杜預．注：「穮，耘也。」
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