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一線生機
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很小的生存機會。《文明小史》第二九回：「這時正因合外國交涉，處處吃虧，外國人犯了中國的法，辦不得，中國人犯了外國的法，那是沒有一線生機的，甚至波及無辜。」
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壓制
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1.壓迫限制，用強力使人屈服。《文明小史》第二六回：「說來說去，總是中國不能自強，處處受外國人的壓制。」
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街頭巷尾
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泛指街巷的每個地方。[例]街頭巷尾處處都有平價超商，現代人購物真是便利極了。
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碰壁
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比喻遇到阻礙或遭遇挫折。[例]他因為缺乏一技之長，所以找工作時處處碰壁。
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鄙俗
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鄙陋、庸俗。[例]他的舉止鄙俗，處處惹人討厭。
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國立基隆商工
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功能。兼顧效率與效能，講求精緻，追求卓越。相互尊重，彼此關懷，共同參與，建構溫馨校園。建立時時學習、處處進修、日日成長的進步理念，奠立終身學習的基礎。 校訓誠是真誠。著誠去偽，無私，不虛妄造作，凡事順乎天理，真實面對自己，勉學勉行。信是信實。信近於義，是立身處世不可或缺的關鍵，道德修養重要德目，言忠信則天下暢行無阻，君子之道存焉。勤是勤勉。勤奮不懈，君子欲敏於行而恥言過其行，一勤天下無難事，必精進有成。毅是堅毅。志決而不搖奪，堅持到底，擇善固執，無論如何困難，絕不放鬆、絕不放棄、絕不中止，不斷修習，力行貫徹。 校徽校...
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別人
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他人，另外的人。[例]凡事要有主見，不要處處受別人影響。
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教學社會學
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、命令和控制方式，不得違逆和反抗。然而學生有其自發性的生活需求和慾望，希望依自己的意願主動求和，不願處處皆受壓抑和宰制。這種長期存在的關係，就會形成師生之間的對立和衝突。是故，華勒分析師生關係時，就提出制式化的主從形式(a form of institutional dominance and subordination)論點，就是說明師生之間存有潛在的對立情感。後來，傑克遜(P. Jackson)經過多年觀察班級教室生活，於1968年出版《教室生活》(Life in Classrooms)一書，亦可以說是教育社會學得力...
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夔州詩
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玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天湧，塞上風雲接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一繫故園心。寒夜處處催刀尺，白帝城高急暮砧。夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎。畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡抗疏功名薄，劉向傳經心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。直北關山金鼓振，征西車馬羽書馳。魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。蓬萊宮闕對南山...
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不覺
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2.沒有察覺、感覺不到。[例]春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（唐．孟浩然〈春曉〉詩）
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貓頭鷹博士