跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 119 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：365.3719 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
兒童美勞教育     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
也可以經由自然學科的訓練來達成，但是美勞教育的觀察不只讓孩子們看到物體的樣貌和現象，更進一步地讓孩子融入情感去感受，也從作品的欣賞中得到感動。 關鍵字中文關鍵字:藝術、教學、想、看、做英文關鍵字: Art、Teaching、think、Look、make 參考資料陳瑤華著。兒童美術教學講座，1996年10月，頁17-19，藝術家出版社。
南台科技大學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
業合作計畫案，及與業界專業主管成立產學教學聯盟，除了邀請業界師資以實務經驗參與授課，教師並將研究反饋融入課程中，除可訓練學生研究力與創意力，並有利開發產業實務技能課程，培育業界所需人才，掌握產業發展技術趨勢，不斷提昇師生專業知識，以深化產學一體合作關係。透過產學研究合作計畫案，由產業專業人員與師生組成團隊，從事創新研發計畫，並在過程中瞭解產業市場職能需求，規劃符合業界要求專業課程，培養學生具備業界所需專業能力，同時從參與實務研究中，培育學生習得業界技能，以促進學生實習與就業機會，朝畢業即就業目標邁進。每年舉辦校園創意及創...
生命教育的教案     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
進行學校生命教育的班級教學。三、天使社(科任教師)教案:協助生命教育社團及各科教師，運用20分鐘教案融入社團或各科教學活動中。四、天使家庭信函:協助各班導師或輔導中心，藉由每週之「天使家長信函」，執行同步化之「家庭生命教育」。讓每一位學生家長，不但成為推動生命教育的工作伙伴，也在同步教學中，獲得家庭之集體生命力的啟發與成長。五、教學方式是以「動力團體」課程為主軸，讓學生經由「操作」，直接發生「人」之改變，再經由詮釋與分享的歷程，產生新的行動力。以「行→知」，而非傳統教學的「知→行」。所謂「動力團體」，乃對生命的體驗與行為...
新達達主義     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
西元一九六○年代美國出現的藝術理念。繼承達達精神，否定現有的價值體系，將日常生活物體的碎片融入畫中，以構成藝術品，產生新的價值。勞森白、瓊斯等人為此派的代表人物。
智能障礙兒童輔導原則     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
現到教師經歷了幾項調整和改變:1. 開放式的角落學習環境規劃。2. 功課表的調整。3. 將IEP目標融入角落教學中。4. 讓「教學省思」成為教師日誌一部份。5. 用建構取向的精神去設計團體活動課程。6. 從靜態評量走向多元及動態的評量方式。 三、家庭支持我國特殊教育法第24條及提到學校應依據身心障礙學生之學習及生活需要，提供必要之教育輔助器材及相關支持服務；其中包括「家庭支援」和「家長諮詢」。家庭支持來自:障礙者家庭權益之爭取和保障、各式家庭支援和家長諮詢，以及各式社會資源。 關鍵字中文關鍵字: 最少限制環境英文關鍵字:...
范寬     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
范寬，名正中，字中立，北宋知名畫家，因其性格寬厚，不拘禮俗，時人以「寬」稱之。范寬以山水畫見長，畫作能細心觀察萬物，而融入一己風格，早年師學於荊浩與李成，並與以上兩位師長並列為北宋初年三大家，同為北方山水畫派主流。范寬作品多取材自陝西關中的山嶽風光，豪放雄壯而熱情優美，畫作多採取全景式的高遠構圖，米芾曾對他有如下評價「范寬山水，顯顯如恆岱」。由於年代久遠，范寬畫作保存至今者相當稀少，其代表作有《谿山行旅圖》、《雪景寒林圖》、《雪山蕭寺圖》等，其中《谿山行旅圖》現藏於台北故宮，為鎮宮之寶之一。
班級經營特性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
別幼兒行為都無法應付，更遑論對整個班級的掌握。2. 保育工作的比重與影響，幼兒生、心理均尚在生長，初融入團體生活與開始正式學習的過程中，常遇到不適與困難，老師無法完全以理性的教導為之，必須運用更多的策略和耐心方能引導成功。繁重的保育照顧工作與教育同等重要，也增加了幼稚園班級經營的複雜度和挑戰性。3. 幼稚園本身發展需求與教學之影響:目前幼稚園仍以私立居多，為了招生，各園所往往以奇招取勝，以致教學目標、活動內容與管教方式都隨之受影響改變，對班級經營造成直接、間接的影響。4. 家長與同事人際因素的影響:幼稚園是幼兒初次接受正...
方向概念     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
等，而此前後教學上，老師可統一出題，讓全班學生一起回答，並且在學生尋找物品的過程中，能吸引其注意力，融入課程之中。(註1) 關鍵字中文關鍵字：方向概念英文關鍵字：Aspect concept 參考資料註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁134~136。高等教育文化事業有限公司。
療育服務理念     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
時間去活動的區域。多年來，此一模式多被認為並不適合較重度與普遍性障礙的兒童。然而，最近對身心障礙兒童融入與其他同年齡兒童的環境，諸如遊戲團體、家庭日托、幼兒園等之強調，已導致重新考慮兒童發展模式的價值。 三、蒙臺梭利模式此一模式是由MariaMontessori（1964）所發展出來，有時亦被稱為感覺認知模式（Sensory Cognitive Model）。它所依據的信念，是在一個安排良好的環境，兒童將自然會學習。在此一模式，教師扮演催化者的角色，並細心觀察兒童，以決定他們對較困難之作業的準備度。在這個模式中，教室的安...
計畫性活動     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
趣，不需要老師在刻意營造人為的誘因來吸引幼兒的加入。活動本位介入法的優點是:1. 可將長短期教學目標融入兒童日常環境中，所參與的活動提供了學習前置因素和行為後果的回饋。2. 強調類化與維持的教學效果，一個特殊技能可經由不同的場合、人員、活動來進行教學。3. 教學目標具生活功能性，能加強幼兒適應環境的能力。4. 幼教、特教老師及同儕都是幼兒的教學資源與練習對象。5. 即使是異質性高的團體也能進行，例如融合教育的學前幼稚園。活動本位介入法在近年來受到了早期療育界的重視，也被認為是對身心障礙者、發展遲緩或者是高危險群幼兒有效的...
回到頁面頂端圖示