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視重     
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　　視重即為浸入流體中之物體所受之重力與浮力之合力。既然根據阿基米得原理，淹沒在流體中之物體所受之浮力的大小，等於該物體所排開的流體的重量，因此一個已浸入流體中之物體而言，其視重等於該物體之實際重量減去該物體所排開的流體的重量。
　　視重正是一繩索吊起一塊石頭並且令石頭淹沒於水中時發生於繩索中之拉力。
視覺懸崖     
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研究剛出生的嬰兒或幼小動物，是否具有深度知覺能力的實驗情境。此種實驗設計是由心裡學家Gibson和Walk於一九六○年所設計的，其研究證實六個月以上的嬰兒或幼小動物爬到床邊即自行停止，可知其立體知覺已經形成。
短視     
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比喻沒有遠見。如：「短視近利」。
屏息凝視     
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全神貫注的看，連氣都不敢呼吸一下。如：「美國太空總署的工作人員正屏息凝視首次太空梭的發射升空。」
龍驤虎視     
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龍馬昂首快跑，猛虎注視獵物。比喻人志氣高遠或氣勢威武。《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳》：「進欲龍驤虎視，苞括四海。」《三國演義》第四三回：「今曹公兵屯百萬，將列千員，龍驤虎視，平吞江夏，公以為何如？」
視奏；視唱     
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音樂術語。視奏或視唱是指拿到樂譜就能看著樂譜流暢地把音樂演奏或演唱出來。要培養視奏和視唱能力，先要有聽音和視唱（Solfège）的訓練，同時要能用心來感覺及聯想音高及音程。如果是樂器視奏，視奏者除了要能即刻掌握音符和音群的組織外，還要立刻熟練地演奏。無論是視唱或視奏，聽覺的反應一定要特別靈敏皆需具備靈敏的聽覺及反應能力，雖然好的演奏家不一定要有好的視奏能力，但同時兼具視奏能力和演奏技巧能力是音樂教學的理想目標。
Don Michael Randel Ed.《The New Harvard Dictionary of Music》1986.
視域分析     
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　　在某個特定點可以看到的地區謂之視域，分析由某一定點或區域所能觀察的視域即為視域分析。此分析常用於評斷景觀的能見度、景觀評估、景觀衝擊評估及找出微波或雷達的死角。
坐視     
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1.旁觀而不理。《三國演義》第五一回：「吾已知曹兵常來寨前辱罵。程德謀既同掌兵權，何故坐視？」《精忠岳傳》第一六回：「儻或有失，那奸臣必然上本，反說相公坐視不救。」
2.坐看。南朝宋．鮑照〈代陳思王京洛篇〉詩：「坐視青苔滿，臥對錦筵空。」宋．蘇軾〈徐大正閑軒〉詩：「臥看氈取盜，坐視麥漂雨。」
透視     
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1.從假設的透明平面，視察物象，繪圖上多應用此原理及方法。即用線條或色彩在平面上表現立體空間的方法。
視覺障礙兒童身心特質     
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由於每位視障兒童的個別情況不一，因始即使都屬於視覺障礙的範疇內，但失明的原因、失明的時期、殘餘的視覺功能、是否伴有其他障礙情況等因素，若是僅存的視力功能不佳，大腦對兒時視覺影像的保存能力也較有限，以教育的觀點可
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