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大仁大義
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極盡仁義之道。《三國演義》第四三回：「當陽之敗，豫州見有數十萬赴義之民，扶老攜幼相隨，不忍棄之，日行十里，不思進取江陵，甘與同敗，此亦大仁大義也。」
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悲苦
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悲傷痛苦。如：「這人世雖然無限悲苦，但我們還是要樂觀進取地活下去！」
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台灣社會科的課程改革
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議題加強教學、或舉辦活動。 二、課程目標課程的總目標:培養身心充分發展的健全國民，成為健康活潑、樂觀進取、具有創造力和批判思考能力的國民。總目標下分八項校心能力，包括:探索研究、了解自我、溝通表達、合作分享、解決問題、價值判斷、應用資訊、及文化學習等能力。 三、課程結構1. 九年一貫，整體設計，注重銜接，避免不必要之重覆。2. 合科統整，以人為核心，提供「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三大學習範疇。三大學習範疇又可以分成七大學習領域:語文、數學、自然與科技生活、社會、人文與藝術、綜合活動等。 關鍵字中文關鍵字:社...
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專當一面
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猶「獨當一面」。見「獨當一面」條。01.《三國志．卷五六．吳書．朱治朱然呂範朱桓傳．朱桓》：「今寇虜尚存，王塗未一，孤當與君共定天下，欲令君督五萬人專當一面，以圖進取，想君疾未復發也。」
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矍矍
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2.疾走的樣子。唐．柳宗元〈故祕書郎姜君墓誌〉：「不矍矍於進取，不施施於驕伉。」
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日久月深
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形容時間長久。《魏書．卷五九．蕭寶夤傳》：「雖當時文簿，記其殿最，日久月深，駁落都盡。」宋．張君房《雲笈七籤．卷六○．進取訣》：「縱使宣明口勢，吐納開張，皆須日久月深，倦於賒闊。」也作「年深日久」。
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安分潔己
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搠筆巡街
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貧窮的文人沿街賣文。元．王實甫《破窯記》第三折：「老員外怕你因貪富貴，不肯進取功名，佯為遣趕，破窯中搠筆巡街。」元．無名氏《漁樵記》第二折：「則問那映雪的書生安在，便是凍蘇秦也怎生去搠筆巡街！」
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津要
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4.比喻重要的途徑。《續資治通鑑．卷五○．仁宗．皇祐元年》：「言三館職事，文儒之高選，近時用人益輕，遂為貴游進取之津要。」
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故步不離
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很有道理，連連稱是。這裡的典源用了「自封」。後來這兩個詞語被合用成「故步自封」，用來指安於現狀，不求進取。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士