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疫苗     
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用以搜尋未用磁碟之活動,並可在每次磁碟受到病毒感染時報告用戶的一種電腦式。參【病毒】(virus)。
式運行;式運轉     
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式的執行。
成人教育學評鑑     
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  成人教育學評鑑是有系統的比較成人教育的目標及其實行結果的配合情形。依評鑑實施時間不同,又分為形成性評鑑及總結性評鑑,前者隨時進行,後者則於實施結束之前為之。評鑑實施的過包含五個步驟:首先要決定評鑑的方向及範圍,其次要擬定評鑑的具體目標,第三則是決定評鑑的標準,接著是蒐集資料的過,最後再根據所得的資料,進行分析、詮釋、判斷並提出評鑑結果報告,並根據評鑑結果來修正整個方案及其實施過
  對於評鑑的定義,雖由於個人所持的教育哲學觀不同而略有差別,但評鑑的目的大體不離以下幾項:改進組織的運作過、改進整個活動方案、提升組織的士氣。此外,在評鑑過中所蒐集之資料可作為人事考核及組...
需求工     
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根據使用者之需求完成系統的功能描述和品質描述,同時確定系統概念,並訂定財務結構及性能上的限制及開發計劃,在成本效益分析的基礎上,專案計劃小組可決定是否進行邏輯設計階段。
參數式設計     
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指將環境相關的參數儲存在檔案,而不是直接寫死在式內的一種式設計方法。於式執行時,讀取檔案並依儲存內容設定參數值,環境有變動時只需更改檔案內容即可完成式修改。
式自動化     
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(一)按規定完成編寫式或修改指令,來實現自動進行操作機器或裝置的控制過
(二)將操作過式或修改式,使其能自動執行的方式。
圖制作     
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指以某式的源語句為輸入,根據這些源語句及預先約定的符號,將該式所表達的式流圖在列印機或繪圖機上自動繪製。
浮現課     
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  浮現課是指課組織時的一種方式,屬於統整課的類型,是對相關課的一種改良。浮現課另有一英文名稱emerging curriculum。浮現課裡一個主題曲另一主題中衍生出,如此作法是企圖校正早先出現的相關課缺乏邏輯之病。浮現課之設計改變學生學習順序與重點,不再過度受限於學科之分別,如教臺北市下水道,隨後衍生出處理費用,再衍生出經費計算之數學方式,又再衍生出何種付費為公平等問題,課將不再是每週固定時間修讀固定的科目、課
藍伯特方     
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  藍伯特方式是一個八次方的代數方式,表示由地球觀測某一物體繞太陽運行之視路徑(apparent path)的曲率。此方式是藍伯特於1771年所發現。
式設計成本     
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指製作式所需的成本;絕大部份指設計式所需的人力。
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