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平衍
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平坦寬廣。漢．張衡〈南都賦〉：「上平衍而曠蕩，下蒙籠而崎嶇。」《喻世明言．卷八．吳保安棄家贖友》：「李蒙心中大疑，傳令暫退平衍處屯扎，一面尋覓土人，訪問路徑。」
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陪敦
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古代封建制度下，增封諸侯的土地稱為「陪敦」。引申有裨補的意思。《左傳．定公四年》：「分之土田陪敦、祝、宗、卜、史，備物、典策……。」漢．毛亨．傳：「陪，增也；敦，厚也。」唐．孔穎達．正義：「言既封為大國，地方五百里，又分以土田更增彼寬厚為七百里也。」也作「培敦」。
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波累
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牽連、連累。明．沈德符《萬曆野獲編．卷一六．科場．乙酉京試冒籍》：「前一科會試，鼎甲一人，庶常二人，皆浙人也，何以置不問，而獨嚴于鄉試，株連波累至此耶？」《福惠全書．卷一八．刑名部．起贓》：「即受寄知情，亦宜寬置，免重案，又多一番波累也。」
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桐人
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古時用桐木做成的陪葬木偶。漢．桓寬《鹽鐵論．散不足》：「今厚資多藏，器用如生人，郡國繇吏素桑楺，偶車櫓輪，匹夫無貌領，桐人衣紈綈。」
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社會科教學的建構論
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擾。不過，在一九九零年以後，教育心理學改革以及文化心理學的發展都使得建構論在詮釋內在心智方面，有著更寬廣的基礎，同時西方文化在最近揭起的反省潮流中，更企圖統整具有東方哲學意味的新文化，譬如大量的引入法國後現代的哲學主張和俄國的社會文化認知等，使得建構論對各種不同的社會因素，能有更多面向的趨近理念。Fosnot曾指出建構論具有以下的四個基本原則:第一個原則是知識由國去的建構所組成的。他解釋說我們在這客觀世界中建構我們的經驗是透過一種邏輯的架構轉換。第二個原則是建構係經由「同化」(assimilation)和「調適」(acc...
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暖帽
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1.可保暖的帽子。唐．白居易〈即事重題〉詩：「重裘暖帽寬氈履，小閣低窗深地爐。」《三國演義》第三七回：「一人暖帽遮頭，狐裘蔽體，騎著一驢，後隨一青衣小童，攜一葫蘆酒，踏雪而來。」
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創意策略
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教師召集這些學生說明想法，要求配合教師輔導同學課業，請其配合協助，並告知輔導方法(如經常讚美、接納與寬容)。(3)由教師分派在班上受排斥的學生給受歡迎的學生，或由受歡迎學生自行挑選輔導對象。(4)向受輔導對象說明小老師制度，在課業上可向小老師請求協助。 關鍵字中文關鍵字:創意、策略英文關鍵字: Creative、Tactics 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁61-62，麗文文化事業股份有限公司。
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瓜葉柄
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葉柄為一、二年生的草本植物，莖一般直立而短小，其上密被白色柔毛。 葉瓜葉柄的葉子相當大，通常呈腎形至寬心形，屬掌狀脈，葉帶淺裂，葉面粗糙而被茸毛。 花瓜葉柄的花朵通常為頭狀花序，在莖端排列為寬繖房狀，由中央的管狀花及周緣的舌狀花組成，花色相當豐富而變化多，計有紅色、粉紅色、深紅色、藍色、深藍色、白色，中央管狀花和周緣舌狀花以不同的顏色組成有如環狀花的複色花。瓜葉柄的花期則通常落在一月至五月間。 果實瓜葉柄的果實為瘦果，呈長圓形，具稜角，初期被毛，而...
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縻繫
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拘禁。唐．李朝威《柳毅傳》：「上帝以寡人有薄德於古今，遂寬其同氣之罪，然猶縻繫於此，故錢塘之人，日日候焉。」
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鳳舉
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2.揚威。漢．桓寬《鹽鐵論．國病》：「高皇帝龍飛鳳舉於宋楚之間，山東子弟，蕭曹樊酈滕灌之屬為輔。」
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貓頭鷹博士