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技能本位的課程計畫
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技能本位的課程計畫，是以學生所要學習的技能作為課程設計的中心，並藉以導引其他各項課程設計活動。
從事技能本位的課程計畫時，通常遵循下列幾項程序： 1.列出學生所需學習的技能； 2.分析每一技能所需的學習先備條件； 3.確立學生應達到的技能水準； 4.選擇技能應用的有關題材； 5.安排教學示範與學習回饋； 6.提供各種相關的知織； 7.設計綜合練習的機會； 8.列出完成整項教學活動可能需要的教學資源。 巴恩斯(D. Barnes)於一九八二年出版的〔實用... |
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學校建築成本分析
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學校建築為教育投入資源的一種，因此學校建築的成本亦應該列入教育的成本分析之一部分。學校建築成本分析能夠有效節約建築新校舍的費用，目前最成功的例子是英國於一九五○年代所進行的學校建築的基本成本(elemental costs)分析。在該分析工作中，研究者首先建立起一組建築的基本要素，再比較各種不同建築技術、材料、與型式的建築，以判別各種建築的成本。最後配合成本控制與規模經濟的技術，就可以對學校建築的成本有更精準的分析。事實上，英國的中小學建築成本於一九五○年代確實因而降低不少。聯合國經濟合作發展組織(OECD)也將此種分析技術應用於一些開發中國家，其中用於地中海區域的五個國家的計畫就叫作〔教...
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日本竹筴魚
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體呈亞圓筒形而稍側扁。吻尖。脂性眼瞼發達，前部達眼之前線，後部達瞳孔後緣附近，留下一個半圓的縫隙。上下頜各有一列細齒，鋤骨、腭骨及舌面皆具齒。胸部完全具鱗。側線由起點至第二背鰭起點下方幾乎呈直線，而後斜下至第二背鰭第7-9鰭條下方起至尾柄又成一直線；側線上全被稜鱗，稜鱗高而強，是本屬重要之特徵。背部另有一副側線，沿著背鰭的基底一直延伸至第二背鰭基部起點之下方。無離鰭。體背藍綠色或黃綠色，腹部銀白色。鰓蓋後緣上方具一黑斑。背鰭暗色，胸鰭淡色，其餘各鰭黃色。
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連臺本戲
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連續演出的平劇本戲。始於清道光年間北平的平劇，通常是分日接演，一連演出十天。清末上海的平劇界，則流行將全劇分為幾十本，每本都是自成起訖的大戲，每場只演一本。
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工本飯米
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給付給僱工的工錢和飯食。《儒林外史》第六回：「此後若有一點欺隱，我把你這些奴才，三十板一個，還要送到湯老爺衙門裡追工本飯米哩！」
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紀事本末類
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紀事本未類中國圖書分類四分法中史部的一個類別，凡用紀事本末體編撰的史書屬此類，例如〔通鑑紀事本末〕、〔三朝北盟會編〕等。
紀事本末體首創於宋代的袁樞，他把〔資治通鑑〕原文重新整合，以事為主，將每一事件的始末從各篇章中挑出來，依序排比，使每一事件的本末得以連貫，故稱紀事本末。但是這一體裁在清代以前並未獨立成為一類，例如〔宋史藝文志〕即將袁樞的〔通鑑紀事本末〕附在編年類中。直到乾隆年間編〔四庫全書總目〕，紀事本末體的史書才獨立成為紀事本末類。 |
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書院本
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清代及清代以前書院刻的書本稱之為書院本。書院之名，始於唐代。開元6年（西元718年）設麗正修書院，13年改稱集賢殿書院，置學士，掌校刻經籍，徵集遺書，辨明典章，以備顧問應對，宋代書院為藏書與講學之所，多選山林名勝之地為院址，不少有名學者講學其間，教學以研習儒家經籍為主。自宋以來，歷代書院均從事刊刻圖書，其精美完善屢為學者所稱道。清顧炎武云：「聞之宋元刻書皆在書院，山長主之，通儒訂之，學者則互相易而傳布之。故書院之列有三善焉：山長無事而動於校讎，一也；不惜費而工精，二也；板不貯官而易行也，三也」。元世祖入據中原，即詔管內書院有司，禁諸官員使臣軍馬，毋得侵擾書院。又令好事之家出錢粟瞻學者，並立...
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基本括量
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（參見ket，括量）。
設一可觀察量(observable)算子 Aop，有如下之關係式： 式中c為常數，則 |α＞稱為特徵括量(eigen ket)。 一組特徵括量可張開(span)一空間，吾人可稱之謂括量空間，若在此括量空間中有任一括量 |β＞，則可展開為一組特徵括量 |bi＞之線性組合，即 此時 |b＞稱謂該空間中之基本括量。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士