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以目標計劃為根基的學習
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以目標計劃為根基的學習（project-based learning）以目標計劃為根基的學習（project-based learning）係為一廣泛運用在教室情境中之教學及學習方法，其能使學生專注於計劃：相對花費較常之時間、問題集中化、建構有意義之單元，整合觀念和研究的各式學科或領域。學生透過詢問及精煉問題、彼此相互辯論意見、擬定假設、設計計劃或實驗、蒐集分析資料、總結、溝通彼此相法及尋找相關資訊、詢問新問題等，學生為追求現實生活存在之問題尋求解答。（註1）目錄1 以目標計劃為根基的學習法之成分2 以目標計劃為根基的學...
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搭不上線
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沒有機會拉上關係。如：「我很想跟他交往，但是總搭不上線。」
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不干
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不相干、沒關係。《三國演義》第二回：「始初設謀陷害大將軍者，止蹇碩一人，並不干臣等事。」《文明小史》第三七回：「我們國家自有處置他的法子，這不干兄弟的事。」
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NCSS課程表準的產生背景
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來社會科研究報告似乎都不去處理老師該教甚麼?學生該學甚麼?乃至於社會科課程的標準安在等問題。NCSS係針對上述的問題，試圖為二十一世紀美國公民設計一種理想的社會科理想標準，它綜合各家對社會科的看法，歸納出社會科課程標準的設立應該是在解答如下的問題:為了培養公民和豐富他們的文化生活，甚麼樣的歷史、地理政治、社會和文化知能是被需要?在過去五十年來有很多重要的課程發展機構，曾試圖尋求解決此一懸之已久且爭議多時的問題，因此集合十二位社會科課程方面的專家學者發展此一標準，以解決此一問題。NCSS在發展此一課程標準上，也預設了三個立...
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大氣科學
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象為大氣之結構與組成、電磁輻射與聲波之傳播、雲與降水，及其他大氣光電現象。動力氣象學亦稱大氣動力學，係以產生與維持大氣運行之力，及其與熱能之變換等為研究對象，在近代大氣科學中，其地位日益重。天氣學之主要內涵，為綜合研究廣大地域內的天氣情況及其演變過程，藉以推斷未來的天氣變化。天氣學之理論基礎實為大氣動力學，故天氣學亦可視作大氣動力學的一部分。 氣候學（Climatology）氣候學之研究對象為長時期的大氣一般情況及其變化情，與氣象學有別，惟在習慣上，每視作氣象學的一分科。氣候學可依其究重點之為氣候的物理因素，或各地區的氣...
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盤水
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比喻執法應當如水一樣公平。《漢書．卷四八．賈誼傳》：「故其在大譴大何之域者，聞譴何則白冠氂纓，盤水加劍，造請室而請罪耳，上不執縛係引而行也。」唐．陳鴻《長恨傳》：「國忠奉氂纓盤水，死於道周。」
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盤水加劍
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古代大臣將劍放在盛水的盤子上，用以表示如果有罪，願受公正的制裁，自刎而死。語出《史記．卷八四．屈原賈生列傳．賈誼》：「故其在大譴大何之域者，聞譴何則白冠氂纓，盤水加劍，造請室而請罪耳，上不執縛係引而行也。」《明史．卷九五．刑法志三》：「古者公卿有罪，盤水加劍，詣請室自裁，未嘗輕折辱之，所以存大臣之體。」
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統計圖
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一種平面或立體的圖形。利用點的多少、線的長短、面積或體積的大小、顏色的分別與濃淡、線條的疏密或曲線的傾斜角度，以表示統計表內各種數字的大小程度、變動情形、分布狀況或相互關係。種類繁多，有說明圖、計算圖、分析圖等。
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攀扯
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攀拉關係。《紅樓夢》第二回：「若論榮國一支，卻是同譜，但他那等榮耀，我們不便去攀扯，至今故越發生疏難認了。」
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統計表
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用表格形式來表示某一統計資料的特性，以及資料間的關係。因不用文字敘述，故在編印、傳遞方面，有很大的方便。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士