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揮霍無度
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相反詞：克勤克儉、愛財如命
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杏林子
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目錄1 生平2 寫作風格3 作品4 評價5 相關教學資源 生平 本名劉俠，筆名「杏林子」。於一九四二年出生在陜西省扶鳳縣杏林鎮。十二歲罹患「類風濕關節炎」，發病時手腳腫痛、行動不便，因無法克服環境與肢體上的障礙而被迫休學；休學之後，仍然努力自修，在病榻上大量閱讀文學作品，因而培養出創作興趣與底子。由於自身殘障的經驗、看見台灣數百萬名殘障同胞社會生存的艱辛，因此能深刻地體會殘障者的痛苦和需求，於是將多年的稿費收入，並與幾位志同道合的朋友，於1982年成立「伊甸殘障福利基金會」，為殘障朋友提供輔導、生涯規劃等服務。除了對於...
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過關斬將
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克服一連串的困難，達成目標。後比喻事情非常順利。如：「他一路過關斬將，終於奪得錦標。」
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裒
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3.俘虜。《詩經．商頌．殷武》：「深入其阻，裒荊之旅。」漢．鄭玄．箋：「克其軍率而俘虜其士眾。」
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多元文化主義
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組成特性的社會意識與價值逐漸抬頭、興起，這便是「多元文化主義」。多元文化主義者以「沙拉碗」以及「馬賽克」作為其比喻，來說明社會中的人群組成方式：一個國家或社會由各式不同文化背景的人群所組成，這些來自不同文化背景的人群並不需要「熔」成同一種顏色與味道，而是透過不同、多元的文化展現，共同來豐富一個國家或社會。透過增加對不同民族、族裔的文化傳統的理解，來促使人們尊重不同文化的傳統等，並進一步消除對其他民族、族裔文化的誤解，以克服、消彌因彼此間互不理解而產...
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氣沖斗牛
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目錄1 釋義2 出處3 用法4 例句5 同義6 反義7 辨析8 來源 釋義斗牛：二十八宿中的斗宿和牛宿，借指天空。 本句成語意指：氣焰直衝天空。原作［氣沖牛斗］。 出處唐。崔融。吟寶劍：［閘氣沖牛斗，山行轉轆轤。］ 用法形容精神旺盛，意氣高昂，或形容生氣、憤怒至極。 例句臧家克。說與做：［他（聞一多）說了，說的真痛快，動人心，鼓鬥志，氣沖斗牛，聲驚天地！］ 同義氣沖宵漢，怒氣沖天 反義垂頭喪氣，平心靜氣 辨析 來源資料取自於＜中學生常用成語典＞ 宋裕編著
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傅科
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of the self)概念也和道德修為有關。 規訓的概念傅科的權力與以往的權力觀不同之處在於，馬克思的權力觀認為權力都是不好的，只有負面影響。因此，到了哈伯瑪斯所設計的理想溝通情境(ideal speech situation)還要排除權力才能溝通無礙。但傅科認為既然空間、時間的安排都有權利因素，權力就像毛細管作用，滲透到各個領域。傅科認為權力要產生效果必須有權力關係後才算。且權力無所不在，在教育情境中，教師就是利用權力給予學生壓力以促進其學習，但使用不當還是有負面影響。 自我的技藝為一種道德修為傅科晚期提出了「自我...
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家庭韌力(family_resilience)
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系統觀點來看，家庭是一個面對及反應事件的單位，家庭如何調適危機事件所帶來的壓力，促使家庭及其成員能夠克服危機，從困境中恢復到原先的家庭狀況，甚至發展更好的家庭功能。 發展家庭韌力的歷程當家庭遇到壓力事件時，若家庭經過以下的歷程，可以促進個體與家庭發展韌力。 家庭信念系統A. 賦予逆境意義：家族面臨危機時，家庭成員能共享的信念，明白大家是要一起面對該事件，對彼此產生信任感，相信可以突破困境，使家庭恢復或比之前的狀態更好。B. 正向觀點：包括積極主動、堅忍不拔、樂觀、勇氣…等特質。C. 超越與靈性：包括精神、信仰；宗教儀式。...
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問答教學法
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、性巨等，作為選擇教材依據。(2)考查學生對於所學教材是否真正了解，以便趁早補救。(3)考查學生之攻克是否熟習，以決定教學進度之快慢。2.對學生功用:(1)使學生對於所學之教材思考，因而能夠徹底了解。(2)使學生應用所學知識去解決生活問題，因而能夠活用所學知識。(3)可使學生從問答活動中養成應答與對話能力。3.對教學活動之功用:(1)可引起動機和提示要點。(2)可啟發師生思考。(3)可複習教材。(4)可練習某種教材。 發問技巧1.態度自然2.先發問後指名3.留下思考時間4.普遍指名5.任意指名6.不複述問題7.向不注意者...
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教學目標
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sis)綜合(Synthesis)評價(Evalution)情意領域中的行為目標Krathwohl（克拉斯霍）提出：接受(Receive)反應(Response)評價(Valuing)組織(Organizate)品格(Characterialization by a value or value complex)技能領域中的行為目標 Elizbeth Simpson(辛普森)提出：知覺作用(Perception)心向作用(Set)引導反應(Imitating)機械反應(Mechanism)複雜反應(Complex-Res...
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貓頭鷹博士