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動靜
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2.行為舉止。[例]為人處世要拿捏得宜，動靜之間才能不失禮。
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拳頭
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屈指緊握，合攏成團的手。《初刻拍案驚奇》卷三：「把兩隻手捏了拳頭，做一個開弓的手勢。」《文明小史》第一二回：「小的一個當夥計的人，如何賠得起呢？不當給他，就拿拳頭打人。」
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衊
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1.捏造罪名，陷害他人。如：「汙衊」、「誣衊」。
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誣陷
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捏造事實，陷人於罪。《晉書．卷四○．賈充傳》：「及遷侍中，專掌禁內，遂與后成謀，誣陷太子。」
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虛擬
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憑空設想的、憑想像捏造的。[例]這齣戲雖然是虛擬的，但劇情卻非常感人。
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泥巴
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溼而黏的泥土。如：「小孩子都愛玩泥巴。」
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角落活動
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棒棒糖、變成蝸牛......。再加上一點巧思，可讓孩子針對創作的角色編創故事，並且角色扮演，孩子在揉捏中提升手部運動，想像、觀察、創意表現等能力。 關鍵字中文關鍵字:角落、活動、靜態、動態英文關鍵字: corner、Activity、static、Dynamic 參考資料林惠麗著。新編-幼兒營養與膳食， 2007年8月，頁8-28~8-37，華格納企業有限公司。
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班級社會體系理論
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意、適應團體規範與要求，並適時調整制度中的角色期望，用以適應人格需要。然而如何在個人與制度的規範下拿捏一個平衡，以及團體規範的要求，就取決於教師的教學態度以及如何引導學生在班級這個社會體系裡適應及調整。 關鍵字中文關鍵字：班級社會體系理論英文關鍵字：Classroom as A Social System 參考資料林進財著。班級經營，2008初版，頁110，五南圖書出版股份有限公司。
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無從
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沒有門徑或頭緒。如：「無從入手」、「無從置喙」。《老殘遊記》第一六回：「叫他捏造一個姦夫出來，實實無從捏造。」《文明小史》第二六回：「那拍掌之聲，暴雷也似的響，只濟川不知他是誰，無從附和。」也作「無由」。
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關漢卿
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有刀光劍影，而於眼去眉來、應對戲耍之間處處暗伏機彀，外松而內緊；觀眾在看場上熱鬧的同時，又為女主人公捏一把汗，猶如身曆其境一般。 本色當行的戲劇語言 關漢卿的戲劇語言，向以本色當行著稱，即王國維所稱道的“曲盡人情，字字本色”。他所寫的人物的唱詞，在抒情中蘊含著鮮明的動作性，切合特定的戲劇情境。像《救風塵》第二折，寫趙盼兒得知宋引章備受周舍蹂躪時，一面寫信給宋引章，一面唱道：〔後庭花〕我將這知心書親自修，教他把天機休洩漏。傳示與休莽戇收心的女，拜上你渾事疼的歹事頭。（帶雲）引章，我怎的勸你來？（唱）你好沒來由、遭他毒...
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貓頭鷹博士