:::
資料庫查詢時間：528.5754 ms
共 830 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
課程本位評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
可以運用課程本位評量的方法進行密集式視導、持續性地的評估。從直接、重複的評估資料中獲得學生學習的表現效果，用以設計並改變課程與教學，來提升特殊教育學生的學習成效。 關鍵字中文關鍵字: 課程本位評量英文關鍵字: Curriculum-based Assessment 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁66，華書局有限公司。
|
|
害羞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
理現象。 關鍵字中文關鍵字：害羞英文關鍵字：shy 參考資料林吟芸著。焦點解決團體對國小害羞兒童輔導效果之研究。2007年。頁7-8。國立臺南大學諮商與輔導學系碩士論文。
|
|
總結性評量（summative_evaluation）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
屬於教學效果評量方式之一，它的特點是在教學活動結束之後才實施，目的是為了確定教學目標達成的程度。通常在教學的課程或單元結束後，為了確定教學目標是否有達成，以及學生精熟預期學習結果的程度，並評定學生的成績等級，必須進行總結性的評量。一般來說，學校定期舉行的週考、月考和期考，都可視為總結性評量。此種評量與形成性評量及診斷性評量不同之處在於，它並不偏重於發現學習困難和改進教學，而是較注重在學生成績等級的評定，以及確定學生學習的精熟程度。此種評量評量的範圍較大，大多是以整個教學活動的單元目標為根據，通常是取能夠代表學習內容的樣本...
|
|
編序教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
換言之，讓學過之教材內容一直保持生動。 優點與限制1.優點:(1)補救班級教學的缺點。(2)提高學習效果。(3)減少學習挫折。(4)易於診斷學習困難。(5)改進教育品質。2.限制:(1)不易普遍推行。(2)課程編制困難。(3)情意陶冶不易達成。(4)教育理念趨於偏頗。 關鍵字中文關鍵字:編序教學法英文關鍵字: Programmed Instruction 參考資料 高廣孚/著。教學原理，1988年初版，頁312-328。五南圖書出版有限公司。
|
|
國際不打小孩日(430_Spank_Out_Day)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
打小孩日』有助於將焦點放到極需關懷的兒童人權和需求上。只有在家和在學校感到安全，孩子的學習才有最佳的效果。懂得不用打來對待孩子的父母也比較快樂。體罰這個壞習慣是可以被戒除的，請共同參與這個教育運動。」娜汀布洛克(Nadine Block) EPOCH-USA的聯席主席，同時是位校園心理學家 資料來源大紀元文化網
|
|
霍桑實驗學派
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(Cecil G. Miskel)指出霍桑實驗學派的主要命題有九：非經濟之社會的獎懲會限制經濟誘因的效果；與管理人員交互作用時，員工把他們當作非正式團體的成員相看待，而不是把他們看作是各別的個人。生產的水準受到非正式組織社會模式所給予的限制，遠較來自員工生理能量者為大。專門化並非即能創造最其效能之工作團體的組織。員工藉非正式組織以保護自己，並反對獨斷的管理階層所作的決定。非正式社會組織會與管理階層交互作用。狹窄的控制幅度並非有效視導的一種先決條件。非正式領導者往往與正式領導者同等重要。個體是主動的個人，而不是被動之機器的...
|
|
現實治療理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，威廉葛拉瑟將控制理論易名為選擇理論，因為選擇理論更能表達正向積極的感覺，自此現實治療成為心理治療中效果卓著的一種療法。 基礎理論 心理及生理需要在現實治療中，人的每個行為都是經過大腦的評斷，用以滿足人的需求。而人的需求可以分為生理層面及心理層面。生理上是生存的需要，威廉葛拉瑟認為人的腦可以分為舊腦及新腦，舊腦是掌管人類維持生命的自然性投射行為，包括呼吸及血液運行等，而新腦則是當生存條件缺乏時作出反應，令人類感到飢餓及窒息等感覺。當人類意識到以上的感覺時，人類便會選擇各種行為以滿足人類的生理需要。心理需要則要包括歸屬感、...
|
|
後設分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
運用系統的統計技術，探討具有相同研究主題的實證研究文獻，計算其效果值來分析這些研究結果可以解釋與推論的程度，以做為進一步推論或修正依據的一種量化分析法。後設分析(meta analysis)運用系統的統計技術，探討具有相同研究主題的實證研究文獻，計算其效果值來分析這些研究結果可以解釋與推論的程度，以做為進一步推論或修正依據的一種量化分析法。目錄1 起源2 解釋3 注意事項4 中英文關鍵字5 參考書目 起源專家皮爾遜(K.Pearson)早於1904...
|
|
號碼那麼久（反向干擾）。干擾理論最重要的預測是：當訊息不被新資料干擾時，最能被順利回憶。學生可應用此效果適度處理干擾問題：像是考試前安排作息表（在等待考試期問所需學習或從事其他事情，在性質上十分不同於測驗材枓，避免產生干擾）。 參考文獻游恆山譯（2004）。心理學。台北市：五南。陳億貞譯（2004）。普通心理學（Robert J. Sternberg原著）。台北市：雙葉書局。陳學志、邱發忠、劉政宏、林宜利、陳荻卿、林奕宏、陳淑蓉譯（2004）。認知心理學。台北市：學富。鄭麗玉、陳秀蓉、危芷芬、留佳莉（2006）。心理學。...
|
|
表達性藝術治療（expressive_art_therapies）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
行情緒、認知、生理的整合，並進而幫助個案達到正向的改變。 閱讀治療使用文學作品來達成療癒和個人成長的效果。 遊戲治療在遊戲中引導個案進行創造和主動性的遊戲活動，進而觀察個案在活動中反映的內在世界，並幫助他宣洩情緒，整合心理狀態。 關鍵字中文關鍵字：表達性藝術治療英文關鍵字：Expressive Arts Therapy 參考資料1. Malchiodi, C. A. (2012). 創造性治療:創傷兒童的實務工作手冊(許智傑、謝 政廷譯)。台北市:學富文化。p.11-142. 楊淑貞(2010)。創傷復原與療癒歷程之探索...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士