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讀者覺察
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建構並創造意義;透過作文產品，作者與讀者進行對話。Vygotsky（1986）將寫作稱為是「複雜的社會文化活動」，認為寫作是個人在家庭及社會關係中意義的探索、嘗試、創作與表現之歷程。既然寫作是以文字作為溝通媒介，寫作者就必須對文字的結構與用途有足夠的知覺與瞭解，並且在合於溝通規範的要求下，用他人所能理解的方式來作表達，即發揮讀者覺察（林憲治，2004）。社會建構論者視讀者與寫作者為共同建構者，此種溝通的整合概念（an integrative conception of communication）批判過去將閱讀和寫作、讀...
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社會科教學的建構論
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近揭起的反省潮流中，更企圖統整具有東方哲學意味的新文化，譬如大量的引入法國後現代的哲學主張和俄國的社會文化認知等，使得建構論對各種不同的社會因素，能有更多面向的趨近理念。Fosnot曾指出建構論具有以下的四個基本原則:第一個原則是知識由國去的建構所組成的。他解釋說我們在這客觀世界中建構我們的經驗是透過一種邏輯的架構轉換。第二個原則是建構係經由「同化」(assimilation)和「調適」(accommodation)而來。 關鍵字中文關鍵字:社會科、建構論、認識論、同化、調適英文關鍵字:Social Studies、Co...
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火色
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3.指臉上泛紅光。《新唐書．卷九八．列傳．馬周》：「馬君論事，會文切理，無一言可損益……，然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久。」
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新痊
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剛剛痊癒。《三國演義》第九回：「天子病體新痊，欲會文武於未央殿，議將禪位於太師，故有此詔。」
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文化哲學本位的課程規劃
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課程規畫，是英國1960年代快速變遷的多元文化社會的課程規畫選擇途徑之一。「人文課程方案」所選擇的社會文化要素皆與英國中等學校學生的日常生活經驗、英國社會生活情境與英國社會的人類行動之具體的特定爭論議題關係密切。「人文課程方案」的課程計畫小組的主要靈魂人物艾略特認為，上述的社會文化素材的課程規畫之選擇理念，主要是希望能從當時的多元文化社會當中選擇具有代表當待社會不同情境與社會活動的文化財。 二、中央、地方與學校分享的課程控制「課程控制」與課程選擇有...
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工業社會
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工業化後的社會，一般認為是繼農業社會之後出現的階段，在經濟生產以及社會文化等方面的人類活動，均有相應的變化和發展，如機械化的大量生產與高密度的社會分工。
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基立爾字母
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操斯拉夫語言、信奉東方正教的民族所使用的文字。西元九世紀由希臘籍傳教師基立爾（Cyril)在希臘文字的基礎上創立。原有四十三個字母，今簡化為烏克蘭語的三十三字母、俄語的三十二字母及保加利亞語、塞爾維亞語各三十字母。用基立爾字母寫的最早的文獻是九世紀由基立爾和聖美多迪烏斯所翻譯的聖經與其他教會文獻。也作「基里爾文字」、「西里爾字母」。
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聚落保存
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將具有獨特文化風貌的社區，經過規劃，使傳統風貌能在劃定的範圍內保存下來。聚落保存的目的不僅是一個建築空間的保存，更重要的是連同在聚落中延續的社會文化、生活模式都加以保存下來。
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