:::
資料庫查詢時間：579.2743 ms
回到頁面頂端圖示
共 199 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
阿部次郎（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
阿部次郎（日本明治十六年(1883)～昭和三十四年(1959)，出生於日本山形縣。他是日本大正、昭和時期的哲學家、評論家和教育工作者。一九○七年由東京帝國大學哲學科（系）畢業，為小說家夏目漱石的學生。一九一○年，擔任慶應大學、日本女子大學教授，講授美學，文學原論。一九二二年以文部省編制外研究員的身分赴歐洲研究。一九二四年返國，即應聘為東北大學教授。一九四六年，當選日本學士會會員（院士）。
阿部次郎於一九○九年，拜師於夏目漱石，與阿部磯成為同窗，他們時常社會問題等有所評論。一九一四年，從人生哲學的觀點，著〔三太郎的日記〕一書，對日本大正時期的青年思想極有影響。一九一六年著〔倫理... |
|
鰺坂二夫（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
鰺坂二夫(1909~ )出生於日本鹿兒島縣，原姓小原，自幼即因過繼予鰺坂家而更改姓氏。他是玉川學園的創立者，小原國芳的女婿。鰺坂二夫為日本教育家，他於昭和七年(1932)，在東京帝國大學哲學科（系）主修教育學畢業，曾擔任靜岡縣教育行政機關之導學，後歷任數所大專學校教授；先應聘到東京農業教育專門學校（該校後來併入東京教育大學農學部（院））任教；然後轉到鹿兒島大學。一九五九至一九七二年，他擔任東京大學教育學部的教授，這期間於一九六六年，曾兼東大教育學部之部長。一九七二年起，鰺坂二夫擔任甲南女子大學學長（校長）。
鰺坂二夫採人文主義(humanism)教育哲學的見解，強烈關切女性的... |
|
光明學校（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
光明學校是日本最早的身體殘障兒特殊學校，於昭和七年(1932)六月一日在東京設立；經過數易其名，目前的名稱是東京都立光明養護學校。
光明學校設立的背景，主要有數項理由：(1)東京市社會局於一九二二年，收集和翻譯歐美肢體殘障兒童保護制度之調查結果並公布之，說明歐美殘障兒童保護設施和醫療制度的意義；(2)當時東京市教育局長視察美國教育後，深切感到對殘障兒童實施養護措施的必要性；再經由市議員和東京帝國大學教授的鼓吹，乃逐漸形成設立的氣氛。一九三○年，東京市教育局兩度調查身體殘障兒童現狀，均找到約七百名肢體殘障兒童，於是乃著手設校工作，終於在一九三二年六月完成。第一次招生，原則上以無... |
|
安倍能成（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
安倍能成(1883~1966)出生於日本愛媛縣松山市。由東京第一高等學校畢業後，在一九○年（明治42年）畢業於東京帝國大學哲學科（系），為夏目漱石的得意門生，具有其師及同門的普遍特質，即自我中心極為強烈並有堅定的信念。一九二四年（大正13年）赴歐洲留學。返國後，曾長時期在韓國的京城大學任教，並與其同好共同創辦了私立法政大學文學部（院），而且擔任該部第一任部長；二次世界大戰末期，出任其母校東京第一高等學校校長。
安倍能成文才並茂，筆鋒犀利，為時人景仰推崇。其著作雖偏於初期的〔近代哲學史〕，然其隨筆及評論亦頗精彩而極受好評。一九四六年，他出任幣原內閣的文部省大臣及日本皇室博物館館... |
|
井上毅（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
井上毅生於一八四四年（天保十四年），卒於一八九五年（明治二十八年），為日本明治中期的文教政策擔任者，曾起草〔大日本帝國憲法〕、〔教育勅語〕等的原案。晚年擔任教育部長（文部大臣），致力大學制度及實業教育制度的改革。
井上毅生於熊本藩陪臣的飯田家，一八六六年成為同藩陪臣井上家的養子。號稱梧陰、熊本藩士、維新前後依藩之命在江戶及長崎進修法語學。一八七○年（明治三年）前往東京，擔任大學南校（東京大學的前身）的少舍監長，第一次步向官途。次年轉入法務部，邁入法務官吏體系。一八七二年法務部派往法國公費留學。一八七三年回國後憑藉公法學的知識、敏銳的判斷力及洋溢的文筆才華，出任內務大書記官、內... |
|
學藝大學 （日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
日本在第二次世界大戰後，將舊制培養師資的師範學校和青年師範學校改制為學藝大學或學藝學部或教育學部，這即是學藝大學的由來。
戰後初期，一九四六年教育刷新委員會原本決議「師資應在綜合大學及單科大學中設置教育學科養成之」，但一九四七年時，該會又提出「師資的養成主要在學藝大學」的建議，因此除了一般大學外，另設學藝大學，並且要從舊制師學校中選取適合的學校改制，遂成為重要的政策。 一九四九年依據〔國立學校設置法〕，在北海道、東京、愛知、京都、奈良、大阪、福岡成立學藝大學。但一九五八年教育審議會再建議，為了明確師資培育大學的目標，宜統整所有師資培育大學為教育大學。依照這項建議... |
|
高等專門學校（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
日本的高等專門學校，相當於我國的五年制專科學校，招收中學校（在我國稱為國民中學）畢業生修業年限五年（一部分五年六個月）的教育機構，於一九六二年開始設立，目前共有六十二所，學生數約五萬六千人。
高等專門學校設立的主要背景，乃在於企業界對於高等教育階段的學校類型，只限於「大學」和「短期大學」，導致無法培養高級技術人才的現況不滿，因而促成此類學校的設立。創辦第一年僅有十二所國立工業高等專門學校招生，後來因應工商業界的需求，各種領域的學校也陸續成立；均以國立學校為主。 一九七六年設立兩所技術科學大學，以接納高等專門學校的畢業生，使他們得以開展升學之路。目前此類學校的改革... |
|
小川芳男（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
小川芳男(1908~1990)出生於日本岡山縣，是位英語教育學者。小川芳男於昭和六年(1931)從東京外國語學校（即現在的東京外國語大學）畢業。一九三八年，小川氏應聘為該校助理教授；一九五五年，任東京外國語大學教授；一九六一至一九六九年間，職掌東京外國語大學學（校）長。一九七一至一九七七年，他當選日本國際教育協會理事長。一九八七年，擔任神田外國語大學學長。在此期間，小川芳男兼日本放送局(NHK)基礎英語講座講師(1946~1952)；語言學教育研究所理事長，大學英語教育學會會長，日本語教育學會會長等職。
小川芳男極富實際的教學經驗，戰前他由日本人的需求觀點，從事英語教育理論的... |
|
樋口長市（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
樋口長市(1871~1945)，日本長野縣安曇郡人。從長野縣尋常師範學校畢業後，即在長野縣的高等小學服務。滿一年後，時為一八九六年，考入高等師範學校文科。一八九九年畢業，應聘擔任大阪府師範學校教師，主要負責該校附屬小學，任附小的主任以及師範學校訓導職務。一九○三年，調任東京師範學校附屬小學主任。三年後，回其母校高等師範學校任教。一九○八年，高等師範學校附屬小學設立特殊教育班，樋口負責辦理這個專為智能不足兒童所成立的班級之有關事宜，從事指導及進行實驗研究，並期能致力於普及全日本的這類特殊教育之工作。一九一一年，升任東京高等師範學校教授。一九一九年，由文部省派赴美國留學，專門研究教育學及教學法...
|
|
地方公共團體（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
日本地方公共團體一詞，泛指各種地方政府。依日本〔地方自治法〕的規定，地方公共團體分為普通地方公共團體及特別地方公共團體兩種。普通地方公共團體指部道府縣及市町村；特別地方公共團體則為特別區、地方公共團體組合及財產區。其中與教育有關者如下。
都道府縣及市町村均為日本的地方行政區畫，其中都道府縣為上層的地方行政區畫，而市町村則為下層的地方行政區畫。日本目前畫分為一都（東京都）、一道（北海道）、二府（京都及大阪府）及四十三縣（如愛知縣等）；市町村合計約達三千個左右。 都道府縣設有議會，為民意機關；置有知事，為執行首長；市町村亦設有議會及首長（稱為長）。議會及首長在教育行... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |