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無佛處稱尊
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比喻在無人才處稱霸逞強。宋．黃庭堅〈跋東坡書寒食〉詩：「使蘇子瞻見此，應笑我于無佛處稱尊也。」清．梁章鉅《歸田瑣記．卷三．小李將軍畫卷》：「且願芑源昆仲，就現存之蹟，剔去卷後各偽跋，重加潢治，以無負此唐人妙蹟，庶可於無佛處稱尊云爾。」
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稱體裁衣
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切合身材，以裁製衣服。語本《南齊書．卷四一．張融傳》：「今送一通故衣，意謂雖故，乃勝新〔也〕。是吾所著，已令裁減稱卿之體。」後用以比喻事情做得剛好合適。
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教師職稱
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教師職稱是各級學校教師的職務名稱，代表教師的學術水準和崗位職責。一九八六年二月以前，教師職稱只用於高等學校和中等專業學校；此後，全國各級學校均實行教師職務聘任制（或任命制），教師職稱亦用於中、小學校。
根據一九八六年國家教育委員會頒發的有關文件，將各級學校的教師職稱統一規定如下：高等學校的教師職稱分為教授、副教授、講師、助教四級；中等專業學校分為高級講師、講師、助理講師、教員四級；中學分為中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師四級；小學分為小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師四級。 每級教師職稱皆有相應的崗位職責、任職條件、任職... |
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法稱
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古印度大乘佛教瑜伽行派論師的法號，精通因明，是陳那以來最偉大的因明大師。生於南印度睹梨摩羅耶國。早年學習外道，後學佛法，至那爛陀寺護法出家學唯識，從自在軍習因明。將陳那以來的因明形式做了重大的改變。其主要著作有《釋量論》、《量決釋論》、《因滴論》、《正理滴論》、《大乘集菩薩學論》。
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稱王稱霸
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自稱為君王、霸主。後比喻以領袖、首領自居。明．李贄〈因記往事〉：「稱王稱霸，眾愿歸之，不肯背離。」亦比喻人驕傲自大，專斷橫行。如：「待人處事要虛懷若谷，不要自吹自擂，稱王稱霸的惹人厭。」
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馮纘華林清涼環境保護基金會（簡稱馮林基金會）
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民間基金會，成立於1990年，乃遵馮纘華先生之遺志，將其部份遺產捐助成立，目前會址設於台灣大學環境工程研究所內。此基金會成立之目的乃希望由社會上有識之士對我們居住環境品質之關懷，共同貢獻心力改進台灣的生活環境。基金之運用主要在於推動、協助、並獎勵各項有益於提升環境品質之科技與教育推廣工作。目前基金會主要工作可分下列四項：環境科技之研究發展，環境育之推廣，推動或獎勵有關環境品質之改善工作，及舉辦與環境保護有關之研究會、講習會等。馮先生為國際知名之環境工程專家，曾創設美國麻州州立大學之環境工程研究組，1991年返國服務於台灣大學環境工程研究所，對國內環境品質之改善，提出眾多具體建議，在教學及對...
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稱雄
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依恃力量，雄霸一方。如：「稱雄於天下。」、「炎黃世胄，東亞稱雄。」
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不稱
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不顯揚、不讚譽。《文選．司馬相如．封禪文》：「紛綸威蕤，湮滅而不稱者，不可勝數。」
1.不合、不符。《詩經．曹風．候人》：「彼其之子，不稱其服。」《紅樓夢》第六八回：「誰知偏不稱我的意，偏打我的嘴，半空裡又跑出個張華來告了一狀。」
2.不勝任。《史記．卷八一．廉頗藺相如列傳》：「括母因曰：『不終遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？』王許諾。」
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稱誦
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稱讚傳誦。《書經．君陳》：「其爾之休，終有辭於永世」句下漢．孔安國．傳：「其汝之美名，亦終見稱誦於長世，言沒而不朽。」
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侔色揣稱
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侔，相等。揣，估量。侔色揣稱形容為詩作文善於摹擬比量。《文選．謝惠連．雪賦》：「侔色揣稱，為寡人賦之。」
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