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交口稱贊
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眾人同聲讚美。也作「交口稱譽」。
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並稱
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1.一同讚頌。漢．揚雄〈羽獵賦〉：「喟然並稱曰：『崇哉乎德！雖有唐、虞、大夏、成周之隆，何以侈茲？』」
2.齊名。如：「史書中，《史記》、《漢書》並稱於世。」《晉書．卷四八．列傳．段灼》：「曩昔西有不臣之蜀，東有僭號之吳，三主鼎足，並稱天子。」
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稱謝
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道謝、致謝。《西遊記》第三六回：「三藏稱謝不已，死心塌地，辦虔誠，捨命投西。」《文明小史》第四九回：「勞航芥稱謝了，一時無話可說，起身告辭。」
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稱得上
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極言可以配得上如此的稱號。如：「他稱得上是圍棋高手。」也作「稱得起」。
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稱願
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如心所願。《紅樓夢》第二五回：「平兒、襲人這幾個人，更比諸人哭的忘餐廢寢，覓死尋活。趙姨娘賈環等自是稱願。」也作「趁願」。
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敬稱
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對人恭敬的稱呼。
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教師職稱
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教師職稱是各級學校教師的職務名稱，代表教師的學術水準和崗位職責。一九八六年二月以前，教師職稱只用於高等學校和中等專業學校；此後，全國各級學校均實行教師職務聘任制（或任命制），教師職稱亦用於中、小學校。
根據一九八六年國家教育委員會頒發的有關文件，將各級學校的教師職稱統一規定如下：高等學校的教師職稱分為教授、副教授、講師、助教四級；中等專業學校分為高級講師、講師、助理講師、教員四級；中學分為中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師、中學三級教師四級；小學分為小學高級教師、小學一級教師、小學二級教師、小學三級教師四級。 每級教師職稱皆有相應的崗位職責、任職條件、任職... |
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堅稱
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非常堅定地指出。如：「他堅稱他能看得見鬼。」「這場車禍的肇事者，堅稱自己並無酒後駕車及超速的情形。」
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有效宣稱
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有效宣稱是哈伯瑪斯(J. Habermas)溝通行動理論中達到相互理解與進入溝通之條件。易言之，藉此普遍的有效宣稱，進行溝通行動者能彼此理解，並進而以此有效宣稱驗證對方之論點。
哈伯瑪斯於其〔溝通行動理論〕(The Theory of Communciative Action)一書中提出的有效宣稱共有四個。它們分別是：可理解性(comprehensibility)、真理性(truth)、適切性(rightness,appropriateness)與真誠性(truthfulness or sincerity)。 「可理解性宣稱」意指說話者與聽話者間彼此以相互能理解... |
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稱體裁衣
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切合身材，以裁製衣服。語本《南齊書．卷四一．張融傳》：「今送一通故衣，意謂雖故，乃勝新〔也〕。是吾所著，已令裁減稱卿之體。」後用以比喻事情做得剛好合適。
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貓頭鷹博士