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舉直措枉     
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語本《論語.為政》:「舉直錯諸枉,則民服;舉枉錯諸直,則民不服。」指選任正直賢良之士,罷奸佞邪媚之人。《後漢書.卷七三.公孫瓚傳》:「紹不能舉直措枉,而專為邪媚。」《梁書.卷一.武帝本紀上》:「懷柔萬姓,經營四方;舉直措枉,較如畫一。」
謝安     
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連上疏指責謝安,朝廷因此作出了對謝安禁錮終身的決定。然而謝安卻不把它放在心上。升平三年發生的謝萬被廢事件,終於迫使謝安步入仕途。 當時,京城內人心惶惶,王坦之非常害怕,問謝安怎麼辦。謝安神情坦然地說:「晉祚存亡,在此一行。」王坦之硬著頭皮與謝安一起出城來到桓溫營帳,緊張得汗流浹背,把衣衫都沾濕了,手中的朝板也拿顛倒了。謝安卻從容不迫地就座,然後神色自若地對桓溫說:「我聽說有道的諸侯設守在四方,明公何必在幕後埋伏士卒呢?」桓溫只得尷尬地下令撤除了埋伏。由於謝安的機智和鎮定,桓溫始終沒敢對二人下手,不久就退回了姑孰。迫...
淋漓透徹     
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與熹宗乳母客氏私通,受熹宗寵信,掌東廠之事。權傾一時,干朝亂政,結黨營私,誣陷忠良。有不服者,俱遭殺,媚之者稱其九千歲。思宗即位,發其奸,訴其罪,忠賢行至阜城,自縊而死,詔磔其屍。
勸誡     
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規勸告誡。晉.范甯〈春秋穀梁傳序〉:「舉得失以彰陟,明成敗以著勸誡。」《文明小史》第三九回:「求他勸諭兵丁,不要醉後橫行的話,說了上去,他倒十分客氣,不肯領情,止許為勸誡兵丁。」
中國教育史     
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認字教育為主,少年以學習儒家經典為主,青年以研究和應用為主,基本和官辦學校教授內容相同。 西漢 罷百家,獨尊儒術由於人才缺少,皇帝和政府都重視開辦培養人才的機構。政治上「與民休息」,文化上前期崇尚黃老學說,講究因循無為。然而董仲舒則在和漢武帝對話的過程中提出教育改革的重要建議,他相信「天人感應」,主張將所有學說統一到一家之上,為政治服務,提出「興太學以養士」,「重選舉以選士」,「罷百家,獨尊儒術」的觀點。 東漢 初期,王充提出「人有善惡之分...
南柯夢     
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放蕩,不習政事。」妻曰:「卿但為之,余當奉贊。」妻遂白於王。累日,謂生曰:「吾南柯7>政事不理,太守廢,欲藉卿才,可曲屈之,便與小女同行。」生敦授教命。王遂敕有司8>備太守行李。因出金玉、錦繡、箱奩9>、僕妾、車馬,列於廣衢10>,以餞公主之行。……郡有官吏、僧道、耆老、音樂、車輿、武衛、鑾鈴,爭來迎奉,人物闐咽,鐘鼓喧譁,不絕十數里。見雉堞臺觀,佳氣鬱鬱。入大城門,門亦有大榜11>,題以金字,曰「南柯郡城」。見朱軒棨戶12>,森然深邃。生下車省風俗,療病苦,政事委以周、田13>,郡中大理。自守郡二十載,風化廣被,百姓歌謠,建功德碑,立生祠宇。王甚重之,賜食邑,錫爵位14>,居臺輔15>。周...
月旦     
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2.品評人物。參見「月旦評」條。《晉書.卷六二.祖逖傳》:「曰:『尚書稱「三載考績,三考陟幽明」,何得一月便行褒貶?』陶曰:『此官法也。月旦,私法也。』」《文選.劉孝標.廣絕交論》:「雌黃出其脣吻,朱紫由其月旦。」
河漢     
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1.黃河和漢水。《莊子.齊物論》:「大澤焚而不能熱,河漢沍而不能寒。」南朝梁.江淹〈被為吳興令辭牋詣建平王〉:「濯以河漢之流,曝以秋陽之景。」
吳起     
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勢,羋疑把希望寄託在吳起的身上,把大權交給他。吳起就職後,雷厲風行地推動改革,制定合乎時代的法律,罷冗員,撒銷血統疏遠的皇族爵位俸祿。把省下來的經費用到武裝部隊上。數年間,楚國國土擴大到百越,阻止韓、趙、魏三國的南下,並向西攻擊秦國。各國對楚國的迅速復興,感到憂慮。可是楚國內部因吳起改革而喪失既得利益的皇親國戚,對吳起怨聲載道。西元前三八一年,羋疑逝世,失勢份子乘機暴動,追殺失去保護人的吳起。吳起謀高一等,逃到羋疑的靈堂,躲在羋疑屍體旁邊。暴徒的亂箭射死了吳起,但也射中了羋疑的屍體。等到羋疑的兒子羋臧即位,下令逮捕射死...
痛快淋漓     
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與熹宗乳母客氏私通,受熹宗寵信,掌東廠之事。權傾一時,干朝亂政,結黨營私,誣陷忠良。有不服者,俱遭殺,媚之者稱其九千歲。思宗即位,發其奸,訴其罪,忠賢行至阜城,自縊而死,詔磔其屍。
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