:::
資料庫查詢時間：593.7542 ms
共 1349 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
巴人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.巴州地方的民謠。參見「下里巴人」條。《文選．張協．雜詩》：「陽春無和者，巴人皆下節。」
|
|
背時
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.不合時宜。《文選．張協．七命》：「聖人不卷道而背時，智士不遺身而匿跡。」《儒林外史第四七回》：「我說了他們，他們還要笑我說背時的話，你說可要氣死了人！」
|
|
幕僚機關
瀏覽人次:0
收藏人次:0
協助實作機關達成組織目標的各機關，具有輔助、技術、諮議監督等功能，又稱為「事務部門」。如祕書室、總務處等。
|
|
調風月
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.雜劇名。元關漢卿作。全名為「詐妮子調風月」。今現存曲詞及少數科白。描寫婢女燕燕為千戶所玷汙，後千戶另娶他人，燕燕當眾揭露真相，致使千戶收其為小妾的故事。
2.比喻挑逗情愛之事。《金瓶梅詞話》第二回：「藏頭露尾，攛掇淑女害相思；送暖偷寒，調弄嫦娥偷漢子。這婆子，端的慣調風月巧排，常在公門操鬥毆。」
|
|
教師發展本位的課程推廣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將此課程改革實驗方案視為一種幫助學校教師獲得專業發展的教育機會，並進一步透過研習進修活動的安排設計，協助學校教師考驗並批判課程改革方案的課程規範說明，特別式將其課程規範視同有待學校教師在教室實際情境中加以考驗的「研究假設」。 四、刻意設計的同志關係之課程改革迷思「人文課程方案」之課程推廣，顯示了課程改革的推動者心中存在著一種「研究發展推廣」的課程改革的迷思，此種課程改革的推動者不切實際的革新幻想，便是「課程改革可以不必經由學校正式組織的機構支持，只需透過個別教師的課程傳遞便可以順利進行課程推廣」。 五、學校文化與組織發展...
|
|
同心并力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
齊心團結，共同努力。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「且天下嘗同心并力而攻秦矣。」《後漢書．卷七五．劉焉傳》：「東州人畏見誅滅，乃同心并力，為璋死戰。」也作「同心協力」。
|
|
難人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.為難的人。如：「有問題由我出面協調，絕不讓你做難人。」
|
|
數學調適
瀏覽人次:0
收藏人次:0
或者概念類別的東西，較難以接受，因此應以全方位語言的方式去教導學生。其方式是利用學生已熟悉的觀念，去協助他們，或是鼓勵學生利用自己的文字、圖畫去進行統整的動作，並且可讓學生用口頭的方式先行表達出來。 注意力不足的適應注意力不足的學生在學習上吸收較無效率，容易恍神，或是過於衝動與過動，因此協助此適應問題的學生，可先與學生建立好規則，並時時提醒，另外也可準備動態的教學活動，讓易於過動的學生能輕鬆融入且注意力較為集中，或者可穿插獨立作業，讓學生靜下心自己...
|
|
寡占
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由少數企業壟斷商品市場，彼等可能在暗中有所協定，但對外各不承認。廠商對於產品價格的控制力量，取決於同業間相互依存的關係，而不是由市場供需情形所定奪。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士