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功能的教育
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教育施為有功能性與非功能性兩種。按照德國教育家莫鈴豪爾(Klaus Mollenhauer)的觀念去區分，認為教育在獲得經驗，這是功能性的；教育在形成意識，這是非功能性的。因為經驗可以直接對一件事情發生作用，所以是功能性的；意識是隱藏的，不能直接對事物發生作用，必須透過經驗間接發生作用，所以是非功能性的。教育在功能性方面比較顯著，例如「教育是經驗不斷改造的過程」（杜威語），這便是功能性的；「教育是保持一顆聖潔的心」，這便是非功能性的。前者是動態的，在發揮功能；後者是靜態的，在固守城池。
德國經驗主義的教育家布瑞欽卡(Wolfgang Brezinka)認為，就教育的事實表現去... |
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管理功能
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為實現一個組織機構所預定的目標與工作，對組織中各種事務進行管制和處理的動作。例如運用計劃、組織、控制、協調及資訊科技等有效地利用人力、資金、材料、裝置及方法等資源，以最少成本、創造最大利潤及效益。
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單一結合控制功能
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是指控制「單一結合物件」的介面，而「單一結合物件」是國際標準組織定義的應用層架構中的基本物件。
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診斷功能
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對計算機系統（含硬體與軟體）具有檢查故障及確定故障元件位置的能力。
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總計功能；總結功能
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(一)求取多筆記錄之某些資料欄位總和的函數。參【部份函數】（partial function）。 (二)允許提供計算結果顯示或列印之功能，但未重新以人工進入之前不能再使用。 |
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恢復功能；復原功能
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於故障後，具有重新開始正常工作能力之功能。
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功能元素
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執行一種邏輯功能的元件。
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功能圖形語言
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應用多處理系統中所用的一種機器語言。
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功能變更者
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同【變更功能主義】（creeping featurism）。
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函數部分；功能部分
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為電腦指令中的操作碼。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士