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勞勞
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4.言語叨絮不休的樣子。宋．張耒〈莎雞〉詩：「勞勞終夕語，共此簷月光。」
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天曹
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2.清代吏部的名稱。《福惠全書．卷二．蒞任部．到衙門》：「某蒙皇上鴻恩，天曹銓選，叨宰茲邑。」
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鞓
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皮帶。唐．杜牧〈分司東都寓居履道叨承川尹劉侍郎大夫恩知上四十韻〉：「脛細摧新履，腰羸減舊鞓。」《宋史．卷一五三．輿服志五》：「詔中書舍人、諫議大夫、待制、殿中少監許繫紅鞓犀帶，不佩魚。」
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無益於事
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「無濟於事」這句成語所本，指對事情沒有任何幫助。出現「無濟於事」的書證如《玉嬌梨》第三回：「在學生固叨同年之惠，只恐此行無濟於事，反辱了楊年兄之薦。」
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弦誦
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語本《禮記．文王世子》：「春誦，夏弦。」指樂歌聲與讀書聲，泛指學校的教學活動。《晉書．卷九一．儒林傳．序》：「雖尊儒勸學亟降於綸言，東序西膠未聞於弦誦。」宋．蘇軾〈潘推官母李氏挽〉詞：「杯盤慣作陶家客，弦誦嘗叨孟母鄰。」
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毛賊
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小賊、小盜。如：「這幾個毛賊行徑大膽，光天化日又偷又搶。」《西遊記》第一四回：「有幾個毛賊翦徑，是我將他打死，唐僧就緒緒叨叨，說了我若干的不是。」《紅樓夢》第一一一回：「包勇一見生氣，道：『這些毛賊！敢來和我鬥鬥！』」
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末席
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席中最後的座位。唐．李商隱〈寄太原盧司空三十韻〉：「何由叨末席，還得叩玄扃。」清．李漁《閒情偶寄．卷一．詞曲部．結搆》：「師曠止能審樂，不能作樂；龜年但能度詞，不能製詞；使與作樂、製詞者同堂，吾知必居末席矣。」也稱為「末座」。
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行為控制原則
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顯；例如，將教室常規貼於教室前方最顯眼的位置，以利幼兒複習與遵守。4. 執行勿說教:就是去做!不要嘮叨!對於ADHD的幼兒來說，給予明顯的線索(刺激)來依循反映，才有助於不適切行為的抑制，老師在一旁喊叫、訓話，將無益幼童行為的改變。5. 正常的鼓勵先於負面的結果:可以先用獎勵的方式1~2周後，在尋求懲罰性的技術來減少不當的行為發生。由於ADHD學生容易犯錯，常讓教師對該生的注意力只在他的問題，而忽略他的優點。6. 預期可能發生的問題:預防重於治療，當一新的教學活動即將進行時，老師可先預測幼生將會有那些問題會因為環境改變或...
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超卓
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出類拔萃，不同凡響。《晉書．卷七七．殷浩傳》：「案中軍將軍浩過蒙朝恩，叨竊非據，寵靈超卓，再司京輦，不能慎恭所在，恪居職次，而侵官離局，高下在心。」也作「超絕」。
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志同心合
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彼此的志趣和理想一致。明．陸采《明珠記》第二八齣：「官居臺省，曾叨寵幸，只為愛山水窠巢，早離脫仕途坑阱。喜你志同心合，志同心合，果然堪敬！」也作「道合志同」。
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貓頭鷹博士