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睫不得交     
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此處所列為「目不交睫」之典故說明，提供參考。西漢文帝劉恆是歷史上有名的皇帝，性格寬和，仁孝恭儉，廢除了許多殘酷的刑罰。袁盎則是文帝時的大臣，常能提出有益的建言。文帝時，淮南王劉長自恃為宗室親族，不把朝廷放在眼裡，數度抗旨，無視於法制的存在。據《史記．卷一○一．袁盎鼂錯列傳．袁盎》載，當時袁盎就曾預言此人將危害社稷，但為顧及宗室之情，文帝未加以制裁。後來淮南王果真起兵謀反，文帝平亂後將其流放，不料卻病死於途中。文帝得知劉長的死訊，極為自責與傷心，飲食不入，袁盎於是舉了三項文帝值得稱頌的事跡以寬慰之。其中之一為事母至孝：有一次，母親薄太后身患重病，而且病了三年之久。在此期間，文帝絲毫不敢怠慢，「不...
好話     
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1.有益的話。《儒林外史》第三二回：「杜少卿流淚道：『老伯的好話，我都知道了。』」
牛乳     
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牛的乳汁。如：「牛乳中含有許多營養，多喝有益健康。」也作「牛奶」。
做好事     
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2.做有益於人的事。如：「他時常做好事。」《二刻拍案驚奇》卷一五：「未免說句把綽俏綽趣的話，開出門來撞見其夫，可不是老大一場沒趣？把起初做好事的念頭，多弄髒了。」《官場現形記》第三四回：「俗語說：『和尚吃八方』，他家太太老伯，連著師姑菴裡的錢，都會募了來做好事，也總算神通廣大了。」
系統建模     
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必定是關注教學的方法－操縱教學環境的特定方式－而不是學習過程。學習過程的知識對開發教學設計理論來說是有益的，但它不能代替教學理論。為了構成一種教學設計理論，它必須包括三件事： 一種或幾種教學模式；（2）組適用於每一種模式的條件； 在每一種條件下針對每一種模式的各種結果（預期結果和實際結果）。描述性教學理論說明在每一組條件下，運用每一種模式所得到實際結果（actualoutcomes）；處方性教學理論規定在不同條件下所應該運用哪種模式以達到預期的結果（desired out-comes）。因而，一種理論可以被看成與條件和結...
布穀鳥     
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動物名。鳥綱鵑形目，似杜鵑而體較大，灰黑色，腹白。好食毛蟲，有益於森林。因叫聲像「布穀」而得名。
布穀     
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動物名。鳥綱鵑形目，似杜鵑而體較大，灰黑色，腹白，好食毛蟲，有益於森林。
口血未乾     
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語出《左傳．襄公九年》：「與大國盟，口血未乾而背之，可乎？」比喻立誓不久就背棄盟約。《國語．吳語二》：「以盟為有益乎？前盟口血未乾，足以結信矣。」《宋史．卷三八三．辛次膺傳》：「宣和海上之約、靖康城下之盟，口血未乾，兵隨其後。今日之事當識其詐。」
當車螳臂     
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(1) 典故或見於《韓詩外傳．卷八》。 (2) 螳蜋：音ㄊㄤˊ　ㄌㄤˊ，一種昆蟲。能捕食害蟲，有益農業，屬益蟲。 (3) 怒其臂：奮力舉起雙臂。怒，奮力。 (4) 當：音ㄉㄤ，置於……當中。 (5) 車轍：車輛經過所留下的痕跡，此指車輛所行經的道路。 (6) 伐：誇功。 (7) 而：你。 (8) 幾：接近。〔參考資料〕 《韓詩外傳．卷八》齊莊公出獵，有螳蜋舉足將搏其輪。問其御曰：「此何蟲也？」御曰：「此是螳蜋也。其為蟲知進而不知退，不量力而輕就敵。」莊公曰：「以為人，必為天下勇士矣。」於是迴車避之，而勇士歸之。
優格     
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一種經由乳酸菌發酵的半凝固乳品。其組織圓滑，質地均一，具有獨特的酸味及香味，有益於人體健康。也稱為「酸凝酪」。
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