:::
共 451 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
欺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.詐騙。如：「欺騙」、「詐欺」、「欺世盜名」、「自欺欺人」。《戰國策．秦策一》：「反覆東山之君，從以欺秦。」
2.凌辱、欺負。唐．姚合〈寄王度居士〉詩：「天公與貧病，時輩復輕欺。」《警世通言．卷二五．桂員外途窮懺悔》：「公子倚勢欺人，無所不至。」
3.壓倒、勝過。唐．杜牧〈張好好詩〉：「飄然集仙客，諷賦欺相如。」元．李壽卿《伍員吹簫》第一折：「文欺百里奚，武勝秦姬輦。」
|
|
哈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.張口舒氣。如：「哈氣」、「哈欠」。《浮生六記．卷二．閒情記趣》：「捉鴨開口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭。」
|
|
歐
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.歐洲的簡稱。如：「歐美國家」。
2.參見「歐姆」條。
3.姓。如漢代有歐寶。
1.歌詠。同「謳」。宋．洪适《隸釋．卷三．三公山碑》：「百姓歐歌，得我惠君。」
2.捶擊。通「毆」。《漢書．卷四○．張良傳》：「（老父）顧謂良曰：『孺子下取履！』良愕然，欲歐之。」唐．顏師古．注：「歐，擊也。」
吐。同「嘔」。《漢書．卷七四．丙吉傳》：「吉馭吏耆酒，數逋蕩，嘗從吉出，醉歐丞相車上。」
|
|
協同教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
太重，經費不足，無法增加助理人員……等，扭曲了正常教學。依目前的狀況而論，實施協同教學有它先天條件的欠缺，但它卻代表一種正確的教學方向和趨勢，任何一種教學法之推行，除了有賴各方面條件的配合外，如何先建立成員正確的觀念也是很重要的。我們可以先採用合作教學的精神與改變教學型態著手，期待有一天學生能在更合理的情境下去作生動、活潑、有趣的教學活動，以培養其健全的人格。 參考書目黃光雄（1988），教學原理，台北：師大書苑。P154~P164。張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)...
|
|
掂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.用手估量物體的輕重。元．喬吉〈水仙子．為友人作〉曲：「稅錢比茶船上欠，斤兩去等秤上掂。」《紅樓夢》第五一回：「麝月聽了，便放下戥子，揀了一塊，掂了一掂。」
|
|
歎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.心中喜悅，發而吟詠。如：「吟歎」、「詠歎」。《禮記．樂記》：「清廟之瑟，朱弦而疏越，壹倡而三歎，有遺音者矣。」
2.讚美。如：「歎賞」。《禮記．郊特牲》：「賓入大門而奏肆夏，示易以敬也。卒爵而樂闋，孔子屢歎之。」漢．鄭玄．注：「美此禮也。」漢．無名氏〈四坐且莫諠〉詩：「從風入君懷，四坐莫不歎。」
3.嘆息。通「嘆」。如：「悲歎」、「嗟歎」。《封神演義》第一回：「上天垂象皆如此，徒令英雄歎不平。」
古代的一種詩歌體裁。如《樂府詩集》收有〈古遺歎〉、〈昭君歎〉等是。
|
|
飢不擇食
瀏覽人次:0
收藏人次:0
戰國齊人公孫丑是孟子弟子，他曾經問孟子：「如果夫子掌握齊國大權，可以建立像管仲、晏嬰那樣的功業嗎？」孟子不願意被拿來和管仲相比，認為幫助齊國統一天下是件很容易的事。比起之前的夏、商、周三代，現今的齊國不但國土廣大，而且人民眾多，但因為欠缺一個能以王道治理天下的聖明君主，使得長久處在暴政之中的人民，心中渴望施行仁政的程度和「飢者易為食，渴者易為飲」的人一樣急切，所以若是齊國在此時施行仁政，和古代相比，只要花費一半的心力，就能達到加倍的功效。後來「飢不擇食」這句成語，就從「飢者易為食」演變而出，用來指飢餓的人不選擇食物。亦用來比喻急需時不暇選擇。
|
|
堅壁清野
瀏覽人次:0
收藏人次:0
堅壁，堅固堡壁，使敵人不易攻破；清野，清除郊野的糧草房舍，轉移可用的人員和物資，使敵人欠缺補給而無法久戰。「堅壁清野」指一種作戰策略，使敵人即使在攻下據點之後，也無法長期占領。＃語出《後漢書．卷七○．鄭孔荀列傳．荀彧》。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士