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乏
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1.欠缺。如：「乏味」、「缺乏」。唐．劉叉〈雪車〉詩：「遠戍久乏糧，太倉誰為運紅粟？」
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妥
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2.適宜、合適。如：「這件事情恐怕不妥。」、「他說話欠妥，常引起公憤。」
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歟
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1.置於句末，表疑問、反詰等語氣。多用於文言文中。相當於「嗎」。唐．柳宗元〈連山郡復乳穴記〉：「斯其為政也，而獨非祥也歟？」
2.表示感嘆的語氣。多用於文言文中。相當於「啊」、「吧」。漢．武帝〈詔賢良〉：「未知所濟，猗歟！偉歟！」宋．蘇軾〈留侯論〉：「嗚呼！此其所以為子房歟！」
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協同教學法
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太重，經費不足，無法增加助理人員……等，扭曲了正常教學。依目前的狀況而論，實施協同教學有它先天條件的欠缺，但它卻代表一種正確的教學方向和趨勢，任何一種教學法之推行，除了有賴各方面條件的配合外，如何先建立成員正確的觀念也是很重要的。我們可以先採用合作教學的精神與改變教學型態著手，期待有一天學生能在更合理的情境下去作生動、活潑、有趣的教學活動，以培養其健全的人格。 參考書目黃光雄（1988），教學原理，台北：師大書苑。P154~P164。張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)...
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欺
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1.詐騙。如：「欺騙」、「詐欺」、「欺世盜名」、「自欺欺人」。《戰國策．秦策一》：「反覆東山之君，從以欺秦。」
2.凌辱、欺負。唐．姚合〈寄王度居士〉詩：「天公與貧病，時輩復輕欺。」《警世通言．卷二五．桂員外途窮懺悔》：「公子倚勢欺人，無所不至。」
3.壓倒、勝過。唐．杜牧〈張好好詩〉：「飄然集仙客，諷賦欺相如。」元．李壽卿《伍員吹簫》第一折：「文欺百里奚，武勝秦姬輦。」
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掂
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1.用手估量物體的輕重。元．喬吉〈水仙子．為友人作〉曲：「稅錢比茶船上欠，斤兩去等秤上掂。」《紅樓夢》第五一回：「麝月聽了，便放下戥子，揀了一塊，掂了一掂。」
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歎
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1.心中喜悅，發而吟詠。如：「吟歎」、「詠歎」。《禮記．樂記》：「清廟之瑟，朱弦而疏越，壹倡而三歎，有遺音者矣。」
2.讚美。如：「歎賞」。《禮記．郊特牲》：「賓入大門而奏肆夏，示易以敬也。卒爵而樂闋，孔子屢歎之。」漢．鄭玄．注：「美此禮也。」漢．無名氏〈四坐且莫諠〉詩：「從風入君懷，四坐莫不歎。」
3.嘆息。通「嘆」。如：「悲歎」、「嗟歎」。《封神演義》第一回：「上天垂象皆如此，徒令英雄歎不平。」
古代的一種詩歌體裁。如《樂府詩集》收有〈古遺歎〉、〈昭君歎〉等是。
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堅壁清野
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堅壁，堅固堡壁，使敵人不易攻破；清野，清除郊野的糧草房舍，轉移可用的人員和物資，使敵人欠缺補給而無法久戰。「堅壁清野」指一種作戰策略，使敵人即使在攻下據點之後，也無法長期占領。＃語出《後漢書．卷七〇．鄭孔荀列傳．荀彧》。
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士