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一縷千鈞     
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此處所列為「千鈞一髮」之典源,提供參考。 #《列子.仲尼》1>樂正子輿曰:「子,龍之徒,焉得不飾其闕?吾又言其尤者。龍誑魏王曰:『有意不心。有指不至。有物不盡。有影不移。髮引千鈞。白馬非馬。孤犢未嘗有母。』其負類反倫,不可勝言也。」公子牟曰:「子不諭至言而以為尤也,尤其在子矣。夫無意則心同。無指則皆至。盡物者常有。影不移者,說在改也。髮引2>千鈞3>,勢至等4>也。白馬非馬,形名離也。孤犢未嘗有母,非孤犢也。」 〔注解〕 (1) 典故或見於《漢書.卷五一.賈鄒枚路傳.枚乘》。 (2) 引:拉。 (3) 千鈞:極言其重。鈞,量詞,古代計算重量的單位,三十斤為一鈞。 (4) 勢至等:力量一...
藍海策略     
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形見絀,無法趕上。 比較紅海策略藍海策略在現有市場空間競爭創造沒有競爭的市場空間打敗競爭把競爭變得毫無意義利用現有需求創造和掌握新的需求採取價值與成本抵換打破價值— 成本抵換整個公司的活動系統,配合它對差異化或低成本選擇的策略整個公司的活動系統,配合同時追求差異化與低成本
衛夫人     
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人物:王羲之。傳說中王羲之七歲就向衛夫人學習書法,所以衛夫人可說是王羲之的啟蒙老師。十二歲那年王羲之無意間看到了父親藏在枕頭裡的書法理論《筆說》, 一段時日後書法便有很大的進步。王羲之書藝的突飛猛進自然逃不過衛夫人的慧眼,當時衛夫人看了王羲之的書法非常感動,欣慰自己的書藝將後繼有人,並斷言這位學生將青出於藍而更勝於藍,成為明日之星。 著作及評論此後一直到王羲之結婚生子,衛夫人與王羲之師生間的往來從未間斷。相傳王羲之兒子王獻之五歲時,衛夫人寫了《大雅吟》贈給獻之,對後輩始終寄予厚愛。以上事跡多半出自裨官野史,然而大家從不會...
強迫中獎     
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不管對方是否有意願,都令其必然獲獎的給獎方式。比喻本無意願做某事,卻被迫接受。如:「我又沒有特殊才藝,大家卻硬要我上臺表演,這不是強迫中獎嗎?」
有心     
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相反詞:無心、無意
完歸趙璧     
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璧西入秦。秦王3>坐章臺見相如,相如奉璧奏秦王。秦王大喜,傳以示美人及左右,左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城,乃前曰:「璧有瑕,請指示王。」王授璧,相如因持璧卻立4>,倚柱,怒髮上衝冠5>,謂秦王曰:「大王欲得璧,使人發書至趙王,趙王悉召群臣議,皆曰『秦貪,負其彊,以空言求璧,償城恐不可得』。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交6>尚不相欺,況大國乎!且以一璧之故,逆彊秦之驩7>,不可。於是趙王乃齋戒8>五日,使臣奉璧,拜送書於庭。何者?嚴大國之威以修敬也。今臣至,大王見臣列觀,禮節甚倨9>;得璧,傳之美人,以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑,故臣復取璧。大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎於柱矣!」相如持其...
髮上衝冠     
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有瑕疵要指給秦王看。等和氏璧回到他的手上,立刻後退了幾步,倚柱而立,氣得頭髮豎立,頂起帽子,說秦王既無意把城池償還趙王,他只好把頭、璧都在柱上撞碎。事實上,在《莊子.盜跖》篇中就已提到盜跖一聽孔子來訪,氣得「髮上指冠」,這和「怒髮衝冠」的意思是一樣的。《史記.卷八六.刺客列傳.荊軻》中講到燕太子丹在易水之邊為荊軻送行,壯烈的場面讓在場的人「髮盡上指冠」,內心慷慨激昂到髮盡直豎,意思也是相近的。《莊子》的典故雖較早,但是推究後來所用的「怒髮衝冠」,當以藺相如故事較為貼近。
廢話     
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無意義的話。如:「廢話連篇」。也作「費話」。
設定     
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3.邏輯上必須條件的假設。例如「柏拉圖的兒子替他父親完成了《理想國》一書」這句話中,就包含了兩項設定。第一,柏拉圖有一個兒子。第二,柏拉圖曾從事撰寫《理想國》一書,但沒有完成它。缺少這兩項設定的任何一項,這句話就毫無意義。也稱為「預設」。
自閉症兒童的身心特質     
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種儀式性的反覆動作,並不像正常兒童那樣具有感情,而且也不怕陌生人或陌生的環境。7.不了解社會規範,也無意學習社會規範。 二、語言及溝通的障礙李淑娥認為自閉症兒童的語言及溝通具有下列之特點:1.語言理解困難自閉症兒童常以語言表面的詞句意思去了解一句話,而不能體會抽象的意義,譬如我們常說的「流血不如流汗」,他就只能理解「流血」和「流汗」,想不透其中隱含的關係,像這種抽象的意義對他們是極困難的,所以他們聽話都只是聽表面的意思。2.仿說能力很強有時是立即的仿說,有時是過些時候的延宕仿說。3.語彙缺乏自閉症兒童通常都是使用具體的詞...
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