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阿德勒_個體心理學
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活型態：指足以彰顯個人存在的所有課題，如個人生活的基本方向或個人人格等。克服自卑感，追求卓越是每個人生長和發展的目標，但如何克服自卑感追求卓越，則視個人生活型態而定。生活型態是習得的，與個人幼時經驗有關，決定於兒童對其經驗的感受和認知，沒有任何兩個人的生活型態是完全相同的。另外，「社會興趣」是阿德勒理論中另一個重要的概念，其指的是個人對於自身以外的人事物之注意與關壞，我們所能與他人分享的程度及關懷他人的程度，就是心理健康程度的指標。社會興趣的傾向是與生俱來的，但也需要適當的環境來培養。兒童是透過父母來認識他人和社會的，兒...
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研究
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1.深入探索事物的性質、規律、道理等。[例]老師要同學們種植綠豆，以研究它的生長過程。
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生態消長
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森林((巔峰群集)) 初級消長和次級消長生態消長可以分為初級消長和次級消長，初級消長為從沒有生物曾經生長的地區經緩慢、逐漸的改變而達成顛峰群集之過程，簡單來說就是由原本沒有任何生物，演變成有生物的出現，如：火山爆發後產生的新地表；次級消長為發生於原有群集的破壞而產生的消長，其消長的速度較快且經歷的階段較少，如：森林大火後的林地、人類濫墾濫伐後消失的森林。<註2> 巔峰群集當消長到一定的時間達到穩定很少再發生重大變化的一個群集。<註1> *引用相關文獻*<註1>奧斯朋出版編輯群/原著，李...
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蘆葦
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植物名。禾本科蘆葦屬，多年生草本。稈高一至三公尺。葉扁平，線狀披針形，長十五至四十五公分。圓錐花序頂生，稠密，長十五至四十公分，小穗紫色。穎果下有白毛，可隨風飛散，將種子傳到遠方。多生長於溪流兩岸或沼澤、溼地等地。莖皮細緻光澤，可編織蘆簾、蘆蓆。
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斬草除根
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(2) 為：治理。
(3) 芟夷：割草。芟，音ㄕㄢ，除草。
(4) 蘊崇：積聚。
(5) 殖：生長。
(6) 信：通「伸」，伸展、發揚。
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引申
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由本義推演、轉變而成其他的意義。語本《易經．繫辭上》。[例]「莠」的本義是指妨害稻禾生長的植物，後引申為壞人的意思。
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龍蛇混雜
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龍，比喻賢人；蛇，比喻愚人。「龍蛇混雜」比喻好人和壞人，賢人和愚人混雜在一起。[例]他自幼生長在龍蛇混雜環境中，但因能謹守本分，潔身自好，終成大器。
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形象
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1.形狀、外貌。《淮南子．兵略》：「天化育而無形象，地生長而無計量。」《聊齋志異．卷一二．公孫夏》：「字訛誤不成形象！此市儈耳，何足以任民舍。」也作「形相」、「形像」。
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暴跳如雷
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，引申用以形容真情摯意。
(2) 盤石：大石。
(3) 蒲葦：即蘆葦，禾本科蘆屬，多年生草本。多生長於溪流兩岸或沼澤、溼地等水分充足的地方。莖細緻強韌，可編織蘆簾、蘆蓆。
(4) 紉：音ㄖㄣˋ，通「韌」，柔軟而結實。
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一表人才
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形容人相貌俊秀，儀態翩翩。[例]孫先生長得一表人才，日後必有一番大作為。
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