:::
共 2805 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
社會化連續發展
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「社會化連續發展」說明人類的社會發展呈現一系列階段性的發展歷程，而其歷程又形成一連續性的系統；其理論基礎為發展理論。社會化連續發展相信人類的社會發展根據人類各個不同的成長和成熟階段、表現行為，或產生不同的反應；同時所有人類社會行為的發展是一個有順序的過程。這個過程有幾分類似行動技術的獲得。如果人類行為是依順序發展的，那麼從人類發展歷程中的某一時期，就可以獲得普遍化的行為概念。根據這種發展順序的知識、特殊干涉，並且根據發展模式，可以判斷行為最適合於某一時期、條件和發展階段。
美國佛羅里達州立大學教授渥夫岡(Charles H. Wolfgang)和喬治亞大學教授葛立克曼(Car... |
|
六氟化硒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
SeF6分子量192.96，成份比例 F佔59.08%，Se佔40.92%。在銅的容器中通過氣體氟，將硒分隔開即得。不溶於水，在2000℃與氨氣反應，可得Se、N2及HF。使用在氣體式電絕緣體。
|
|
消化槽
瀏覽人次:0
收藏人次:0
提供空間讓污泥或廢水中之有機物進行生化反應之設備，有好氧式及厭氧式兩種。
|
|
中國國民黨中央文化工作會圖書資料室
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中國國民黨中央文化工作會於民國71年(1982)1月成立三民主義學術研究資料中心，同年4月成立中國大陸研究教學資料中心及人文政策科學研究資料中心。後於75年1月台併三中心為中央文化工作會圖書資料室。現有圖書室2間，分為特種資料及一般性資料，其中，特種資料為提供大專院校大陸課程老師教學用。根據1992年統計，特種資料計有圖書2,290冊、期刊55種、報紙6種及錄影帶、幻燈片等；一般性資料計有圖書9,184冊、期刊60種、報紙8分。
該資料室服務對象除該會工作同仁外，也開放供研究大陸問題、國父思想及人文社會學科的教師、研究所學生使用。 資料室設於臺北市林森北路，有專... |
|
陶瓷固化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以陶瓷為基質與廢棄物燒結成固化體之方法。一般比玻璃固化體更具有熱與化學的穩定性。
|
|
孟化鯉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
孟化鯉字叔龍，號雲浦，河南新安人。年十七，慨然以古道自任。嘉靖四十四年(1565)始謁西川（尤時熙），讀其擬學小記諸書，欣然有會於心，因往師之，凡所言發動處用功，以及集義即乎心之所安，皆師說也。舉進士後，授南戶部主事，歷稽勳文選郎中。萬曆二十年(1592)，給事中張棟外謫，會兵科缺都給事中，化鯉推舉張棟補之，觸怒神宗，謫其雜職，後更罷官家居。
化鯉論學，認為人者天地之心，而人之心即浩然之氣。浩然之氣，感而遂通，不學不慮，真心所生。吾心正，則天地之心正，氣順，則天地之氣亦順。是故愛親敬長，達之天下，怵惕惻隱，保乎四海。君子居室，言行之加民見遠，動乎天地者以此。其功在於必有事，其... |
|
垃圾化學組成
瀏覽人次:0
收藏人次:0
將垃圾於濕基型態下，以化學方法分析，得其化學成分，如水分、灰分，可燃分等。
|
|
變化的能力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國經驗主義的教育家布瑞欽卡(Wolfgang Brezinka)認為人有可教性，經由教育後可促其變化。由於人有「變化的能力」，人的心理結構是一個可以變化的存在，用各種的外在力量可以加以塑造。教育本身就具有力量，而教育力量則是由各種影響、文化目標、自然的賦予等各種因素匯集而成，而使人達到變化的目的。
人的可教性也和可塑性一樣，有程度上的差異。可教性又與變化的能力一樣，也有程度上的差異。因此，可教育性高的人，其變化能力也大。教師要了解學生的「變化的能力」，然後做塑造的工作。 布氏是從經驗主義的觀點，來看人的心理結構，當人的心理結構吸收經驗以後，就會產生變化。但是人... |
|
湖泊富營養化指標
瀏覽人次:0
收藏人次:0
顯示湖泊富營養化程度的物理、化學數值及生物指標，包括湖水的透明度、氮磷含量及比例、溶氧量、葉綠素α濃度、藻類組成種類及數量，初級生產力等。一般而言，當每公升湖水的平均總磷含量超過35毫克，平均葉綠素α含量大於8毫克，以及湖水平均透明度小於3公尺時，湖泊即面臨富營養化問題。見富營養現象，富營養湖。
|
|
貿易自由化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
政府對本國貿易，不加以干涉或統制，讓它自由發展、競爭的方式。如：「民主國家的經濟，大都是採取貿易自由化政策。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士