:::
共 2396 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
萬向計數管
瀏覽人次:0
收藏人次:0
從輻射源所有方向射出的粒子輻射，能够不遺漏予以全部偵檢的計數管。
|
|
遞增計劃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在系統計劃中，將其中的一部分已規劃實施完畢後，再增加規劃其他部分，如此重複，直到系統完全實現。
|
|
硫黃計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
藉度量與輻射的互應作用結果所發生的螢光而測定石油製品中硫黃含量的裝置。
|
|
無線電水位計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以無線電傳輸水位資料之設備，其特性為即時之資料傳送與減少人工作業。
|
|
流程圖微程式設計語言
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用流程圖表示微程式的一種微程式設計語言。其中每一微指令用一方框圖形表示，各微程式指令之間以線段表示其關係。
|
|
組合微程式設計語言
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指以符號表示微指令的一種微程式設計語言。它相當於計算機的組合語言，保留微指令和微操作間的一一對應關係，但把二進制位元串用助憶符號表示，並利用組譯器將組合微程式編譯成微指令代碼。
|
|
教學設計家
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教學設計家是教學設計過程中的執行者，其工作內容係以系統化的方法，從事單元課程的需求分析、設計、製作、實行及課後評鑑。因此教學設計者可能同時必須扮演需求分析者、教材設計者、媒體製作者及評鑑者等角色。同時，為扮演好以上角色，相關領域的理論基礎，亦是必備的條件。
美國訓練與發展協會(Society for Training and Development)在一九八三年所發展的「卓越模式」(Model for Excellence)指出：不同的角色，需要不同的能力。以教材設計者為例，他需具備的能力包括：撰寫學習目標，撰寫教學計畫，說明並排定訓練內容、活動、教材和方法的優先順序及依教學... |
|
異動處理設計師
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指負責將業務或工作的處理需求轉入電腦系統的工作人員。亦稱為應用設計師（applications designer）。
|
|
薩克遜的學校計畫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
薩克遜的學校計畫，是路德教派的梅蘭克頓(Philipp S. Melanchthon, 1497~1560)於一五二七年應薩克遜選侯(Elector of Saxony)邀請，考察該地教育現況後，於次年所提出的教育改革計畫。（參見「梅蘭克頓的教育計畫」）
|
|
網路設計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指設計規劃整個網路系統的架構。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士