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聚眾     
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聚集眾人。《莊子.盜跖》:「聚眾兵,此下德也。」《孫子.軍爭》:「合軍聚眾,交和而舍,莫難於軍爭。」
千瓦     
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量詞。計算電力的單位。如發電機的功以千瓦為計算單位。
忠勇     
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忠誠而勇敢。《晉書.卷一○.安帝紀》:「賴鎮軍將軍裕英略奮發,忠勇絕世。」《文選.潘岳.馬汧督誄》:「忠勇果毅,厲有方。」
僵固     
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死板、不合時宜的。如:「僵固的法令制度,會影響行政人員的辦事效。」
技的、個人的、批判的等五種取向;Liston與Zeichner(1991)將師資培育重新分類為社會效、發展論、社會重建及學術等五種取向;吳清山(2006)將師資培育理念分為能力本位、知識本位、省思實務、標準能力等四種師資培育派典。這些分類方式大都從美國體制下的師資培育制度理念切入,對於歐陸及亞洲國家的師資培育制度,這些分類方式並未能完全符應或含括,是以筆者從各國師資培育制度沿革與發展之特徵及師資培育學者是論述,將師資培育理念分為六大取向:實務取向、學術取向、能力本位取向、人文取向、反省批判取向、國家機器取向。1. 實務...
戴雞佩豚     
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戴公雞形的帽子,佩野豬形的飾物。因公雞、野豬性好鬥,古人作為勇猛的象徵。《史記.卷六七.仲尼弟子傳.冄求傳》:「子路性鄙,好勇力,志伉直,冠雄雞,佩豭豚,陵暴孔子。」漢.王充《論衡.性》:「世稱子路無恆之庸人,未入孔門時,戴雞佩豚,勇猛無禮。」
帖然     
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安定順從的樣子。《舊唐書.卷一四.馬周傳》:「往者貞觀之初,土霜儉,一匹絹纔得一斗米,而天下帖然。」《初刻拍案驚奇》卷二八:「馮相聞語,帖然敬伏。」
部將     
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下的武官。《後漢書.卷一六.鄧寇列傳.寇恂》:「執金吾賈復在汝南,部將殺人於潁川,恂捕得繫獄。」《三國演義》第一五回:「當下聞孫策兵至,急聚眾將商議。部將張英曰:『某領一軍屯於牛渚,縱有百萬之兵,亦不能近。』」
加重     
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1.增加分量或程度。如:「加重比」。
領軍     
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領軍隊。《三國演義》第一回:「玄德等欣然領軍前進,直至大興山下。」
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