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町畦     
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一塊一塊規劃整齊的田埔。比喻規矩、約束。引申為儀節。《莊子．人間世》：「彼且為嬰兒，亦與之為嬰兒。彼且為無町畦，亦與之為無町畦。」
情境教學     
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在課本等制式教材外，更寬廣的學習範疇，集合全班的資料彙集與統整，獨特的蒐集、多元的呈現，更可以營造出一塊學習空間無限寬懬的學習環境。 關鍵字中文關鍵字：情境教學英文關鍵字：situated learning 參考資料註1 馮怡君(2008)。高中古典散文情境教學研究。國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，未出版，頁20-24 高雄市。註2徐新逸(1998)。情境學習對教學革新之回應。研習資訊，15(1)，頁16-24。
電磁感應     
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動而改變磁場強度，也會產生電磁感應。(註2)這種電壓的產生詮釋由於導體和磁場之間的相對運動。無論是將一塊磁鐵移動，讓它的磁場越過不動的導體，或者讓導體切過靜止的磁場，電壓都會產生。(註1) 線圈與電壓關係(註1)1. 線圈的圈數越多，切過磁場的電壓就越大，電線內的電流也就越大。線圈的圈數若增加為兩倍，磁鐵插進線圈的電壓就增加兩倍；線圈的圈數若增加為10倍，磁鐵插進線圈的電壓就增加10倍，以此類推。2. 線圈的圈數越多，就越難將磁棒插入線圈。因為越多電流通過線圈，它會產生越強的磁場，以抵抗磁棒進入線圈中。 感應電流當封閉現...
掩耳盜鐘     
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此處所列為「掩耳盜鈴」之典故說明，提供參考。「掩耳盜鈴」之「鈴」，典源作「鍾」。「鍾」同「鐘」。春秋時，晉國的范吉射被智伯消滅後，有人在他家中看到一口鐘，想把他偷走。可是這鐘實在是太大了，根本無法背走，於是就打算把鐘敲碎後再一塊一塊的拿走。可是一動手敲，鐘便發出洪亮的響聲。他怕這鐘聲會引來他人的搶奪，於是急忙將自己雙耳摀住，以為這樣自己聽不見，那麼別人也就聽不到了。後來這個愚蠢行為的故事被濃縮成「掩耳盜鈴」，用來比喻自己欺騙自己且妄想藉以瞞騙他人。出現「掩耳盜鈴」的書證如明．沈德符《萬曆野獲編．卷二．列朝．朝覲官進獻》：「夫既曰官銀，那有無礙之理，真掩耳盜鈴也。」然而從古書裡的記載，卻不難看出...
交情     
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人與人相互交往的情誼。[例]他們兩人的交情很好，經常一塊出遊。
壘球     
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。壘與壘間隔18.3米(60英尺)一條假想的線將四個壘連成一個銳角為45度的菱形。投球手站在球場中央一塊橡膠制的投球墊上。實力強勁的投手一般都能將球以110千米/小時的速度擲出。但是，為了擾亂打擊手的擊球節奏，投球手也會擲出一些稍慢一點的球，比如說為使打擊手打空而投的緩慢球。外場的大小不那麼嚴格，但是，女子速投壘球的本壘離外場圍欄之間至少應該有61米(200英尺)。 得分在一局比賽中，如果打擊手擊中球後沿逆時針方向順利到達一壘，然後跑完所有的三壘，最後跑回本壘，此時，這支球隊得一分。打擊手擊中對方隊員投出來的球後，該打擊...
一方     
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5.計量名詞：(1)計算土地面積，縱橫一丈稱為「一方」，為「一方丈」的簡稱。(2)方形物品一塊稱為「一方」。如：「一方豆腐」。《紅樓夢》第九回：「尚未去時，從腦後颼的一聲，早見一方硯瓦飛來。」
竊鐘掩耳     
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此處所列為「掩耳盜鈴」之典故說明，提供參考。「掩耳盜鈴」之「鈴」，典源作「鍾」。「鍾」同「鐘」。春秋時，晉國的范吉射被智伯消滅後，有人在他家中看到一口鐘，想把他偷走。可是這鐘實在是太大了，根本無法背走，於是就打算把鐘敲碎後再一塊一塊的拿走。可是一動手敲，鐘便發出洪亮的響聲。他怕這鐘聲會引來他人的搶奪，於是急忙將自己雙耳摀住，以為這樣自己聽不見，那麼別人也就聽不到了。後來這個愚蠢行為的故事被濃縮成「掩耳盜鈴」，用來比喻自己欺騙自己且妄想藉以瞞騙他人。出現「掩耳盜鈴」的書證如明．沈德符《萬曆野獲編．卷二．列朝．朝覲官進獻》：「夫既曰官銀，那有無礙之理，真掩耳盜鈴也。」然而從古書裡的記載，卻不難看出...
袁枚     
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“單腐”，諸暨的“雙腐”等，樣式繁多，佳味無窮。武昌出魚，有豆腐名菜叫“魚鑽沙”。在清水鍋裏，放豆腐一塊，把活生生的小魚，放入鍋內，然後點火加溫。至沸時，魚全鑽入豆腐四周，圍成一排，魚鮮盡入豆腐之中。然後起湯出鍋，蘸調料而食，豆腐鮮而湯美。吃一塊，揀一塊，吃飽為止，謂之豆腐飯。有人讚之以詩云：肚饑飯碗小，魚美酒腸寬。問客何所好，豆腐且燒魚。 作品：《祭妹文 》乾隆丁亥冬，葬三...
所有     
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1.一切、全部。《紅樓夢》第四六回：「平兒聽了，自悔失言，便拉他到楓樹底下，坐在一塊石上，率性把方纔鳳姐過去回來所有的形景言詞，始末原由告訴與他。」
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