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心理防衛機轉_(defense_mechanism)     
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它是一個人在嬰兒早期常常使用的心理機制。早期嬰兒的心理狀態，屬於自戀的，即只照顧自己，只 愛戀自己，不會關心他人，加之嬰兒的 “自我界限”尚未形成，常輕易地否定、抹殺或歪曲事實，所以這些心理機制即為自戀心理機制。一名成年人還運用“自戀機制”來進行自我心理防禦，是很危險 的。 不成熟心理防衛機制（二級防衛機制）：此類機制出現于青春期，成年人中出現也是屬于正常的。包括內向投射、退行、幻想等。 神經性心理防衛機制（三級防衛機制）：這是兒童的“自我”機制進一步成熟，在兒童能逐漸分辨什麼是自己的衝動、欲望，什麼是實現的要求與規範之...
心安理得     
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的，心會安嗎？宰我說：「安！」孔子就說：「你要能感到心安，你就去做吧！」孔子認為處事的時候，只要心裡不會覺得不安，就一定可以說解，宰我既然可以覺得心安，當然一定有他的道理存在。一般人都是受到父母三年的褓抱提攜，所以為父母守喪三年，今天宰我認為只要為父母守喪一年就夠了，是以孔子不禁要懷疑宰我年幼時，是不是也和常人一樣，享有父母三年褓抱提攜的恩情。
大而化之     
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形容人豪爽、不拘小節。語本《孟子．盡心下》。[例]他的個性大而化之，所以不高興的不會放在心上。
調查研究法     
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。(2)小組研究可依變項之時間順序提供資訊，若研究者試圖確立因果關係，此種資訊顯得格外重要，因為果總不會先於因發生。缺點為:(1)趨勢研究與同期群研究，可把伊前蒐集到的資料，以次層次分析(secondary analysis)處理，但小組研究無法如此，影響所及小組研究流於耗費過多與費時之弊。(2)小組人數易於耗損(panel attrition)，即在接受首次調查訪問者中，有些人不願在之後繼續接受訪問，故小組研究與其他縱貫式調查類型相較，持續時間較短些。(3)由於小組研究之成員須接受追蹤研究，故該小組成員所從出之母群體之...
抱薪救火     
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侵魏國。但這個作法對貪婪的秦國是行不通的。拿土地去討好秦國，就有如抱著木柴去救火，木柴沒燒光前，火是不會熄滅的。您的土地有限，秦國的慾望卻無限，總有一天魏國的土地會被秦國併吞的。」魏王雖然覺得孫臣說的很有道理，但還是擔心秦國不悅，仍舊割地討好秦國，最後終於還是被秦國併吞了。後來「抱薪救火」從原文中的「抱薪而救火也」演變而出，用來比喻用錯方法，而致禍害加深。
殺身成仁     
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「殺身成仁」是指為了成全仁德而犧牲性命。這句話出自於《論語．衛靈公》篇孔子所說的一段話。孔子說：「志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁。」這段話的大意是說：志士仁人不會因為貪生怕死而做出違背仁德的事，反而會為了護衛仁德的標準而犧牲性命。為什麼孔子會如此強調「仁」的重要呢？因為「仁」就是「人與人之間和諧美好的關係」，在家裡面就是父慈子孝、兄友弟恭的關係；擴大到社會上，就是君臣有禮、朋友有義的關係。這種關係就是倫常，所以孔子說：「君子入則孝，出則悌，謹而信，汎愛眾而親仁。」（《論語．學而》）「仁」從個人修身做起，最後擴充成為維繫家庭和社會的力量。這種力量發揮到極致，就是「大同世界」的達成。因此為了維...
推波助瀾     
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原作「吹波助瀾」。南朝宋詩人鮑照，文詞贍逸，詞采華麗，文章中常表現出慷慨不平的思想情感。典源所收的內容，節錄自〈觀漏賦〉，是他看到計時的刻漏，一時興起的感嘆之作。其中「時不留乎激矢，生乃急於走丸。既河源之莫壅，又吹波而助瀾」四句的大意是：時間的消逝就像激射而出的箭一樣快，而人事轉變比滾動的丸珠還迅速。如同河流的源頭不會阻塞，又因為風吹的關係，掀起更大的波浪。後來「推波助瀾」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻推動鼓勵；亦用於比喻從旁鼓動，使事態擴大。
吧     
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1.用於句末：(1)表示商量、請求等語氣。如：「給我吧！」(2)表示指使。如：「快走吧！」(3)表示同意。如：「好吧！」(4)表示推測。如：「明天該不會下雨吧？」(5)表示感嘆。如：「算了吧！」
瞻前顧後     
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07.《官場現形記》第四七回：「你們小孩子家，只顧得眼前一點，不曉得瞻前顧後，這點算盤都不會打，我看你們將來怎樣好啊！」
覆水難收     
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參考詞語︰水覆難收注音︰ㄕㄨㄟˇ　ㄈㄨˋ　ㄋㄢˊ　ㄕㄡ漢語拼音︰shuǐ fù nán shōu釋義︰猶「覆水難收」。見「覆水難收」條。 01.唐．李白〈妾薄命〉詩：「雨落不上天，水覆難再收；君情與妾意，各自東西流。」　參考詞語︰潑水難收注音︰ㄆㄛ　ㄕㄨㄟˇ　ㄋㄢˊ　ㄕㄡ漢語拼音︰pō shuǐ nán shōu釋義︰猶「覆水難收」。見「覆水難收」條。 01.元．周文質〈寨兒令．鶯燕友〉曲：「被底溫柔，枕上風流，一筆盡都勾。明知道潑水難收，爭忍說和味合休。」 02.《西遊記．第五一回》：「小神只會放水，卻不會收水。常言道：『潑水難收。』」
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