:::
共 273 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
後現代美學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
意義可尋。(4)後現代文學蓄意打破精英文學與大眾文學的界限,出現了明顯的向大眾文學和「亞文學」靠攏的傾向。有些作品乾脆以大眾的文化消費品形式出現,試圖模糊文學與非文學的界限。(5)在文體上,慣用矛盾(文本中各種因素互相顛覆)、交替(在文本中,對於同一事物的不同可能性的敘述交替出現)、不連貫性和任意性、極度(有意識的過度使用某種修辭手段以達到嘲弄它的目的)、短路(運用某些手段使對作品的闡釋不得不中斷)、反體裁(破壞體裁的公認特點和邊界)、話語膨脹(把在文學創作中一直處於邊緣地位的話語納入主流)等手段,使得讀者對作品的解讀困...
|
躁鬱症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
peridal(Risperidone)等。由於第一代(典型)抗精神病藥物長期使用後,容易導致憂鬱的傾向,所以上述的這些第二代(非典型)抗精神病藥物的出現便顯得相當重要。鈣離子通道阻斷劑維拉帕米verapamil也有人認為有效,不過目前健保不給付此藥。事實上,以樂命達為例,其本身即具備鈣離子和鈉離子通道阻斷的效果,至於其他的藥理作用,則包括減少glutamate產生,以及阻斷NMDA受器。(NMDA受器活化後的傳訊路徑產生之NO會對神經細胞有毒性)而鋰鹽則是抑制磷酸肌醇(phosphoinositol)路徑,並有一些促進...
|
戴望舒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
摩那兒獲取的主要是外在韻律和格式,而從英法詩歌那兒汲取的主要是「憂鬱的情調」。他早年詩歌形式上的傳統傾向還表現在段式上,如多用四行段,其次是三行段。1928年8月,他作的格律詩《雨巷》在《小說月報》發表。詩中寫道:「撐著油紙傘,獨自/徬徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷,/我希望逢著/一個丁香一樣地/結著愁怨的姑娘……」葉聖陶在編髮這首詩時,稱許他替新詩的音節「開了一個新的紀元」。戴望舒本來是同情左翼思潮的,但他從不隨聲附和多數人的說法,寧願背負罵名,也要堅持自己的見解。就在左翼文藝大張旗鼓爭辨「國防文學」的時候,他因為對「國...
|
台灣金狗毛蕨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
境,相當耐高溫,適合生長的溫度約在攝氏二十度至二十八度左右,具耐陰、耐旱性,且亦可忍耐短暫性的強光,傾向蔭蔽且空氣濕度相對較高的環境。台灣金狗毛蕨屬於台灣的特有種,其多生長於中、低海拔以下的山區,可見於林下空曠之地、大岩壁蔭蔽之處等。其中以台灣北部最多,然而因人為的濫墾、濫採,現今數量急劇減少。(註2) 莖蚌殼蕨科(Dicksoniaceae)金狗毛蕨屬(Cibotium)的台灣金狗毛蕨,其根狀莖粗大,略呈橫生狀,其上密被金黃色的毛茸。 葉台灣金狗毛蕨的葉片一般呈長卵形,叢生,具有長葉柄,葉片長約在150~300公分左右...
|
概念重建取向
瀏覽人次:0
收藏人次:0
概念重建取向(Reconceptualist Approach)概念重建取向是一個內涵不十分清晰的概念,有人用它來泛指與泰勒課程原理、課程領域中的行為主義傾向(如行為目標、定量評價等)這類傳統相對立的各派學術觀點,也就是將課程理論中所有非主流(即不同於以泰勒為代表的傳統課程觀)的觀點都包括在內。根據概念重建論的主要代表人物之一平納的見解,課程領域中的概念重建取向可分為兩個階段:第一階段從70年代中期到80年代末。這個階段有兩個重點:第一,強調所謂的「再生產」理論,即通過學校課程再生產社會,代表性觀點有阿普爾的《隱性課程與...
|
學習過程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
上是對加涅學習條件理論的進一步深化,與建構主義的教學設計觀有若干重要的相通之處。梅里爾認為:心理學家傾向於通過提這樣的問題來考察世界,即「當人們學習時發生了什麼?」;而教學理論家更感興趣的是:「我們怎樣才能使學習更有效率、更有效果、更有吸引力地發生?」我們不太在意學習之後發生了什麼事情,我們更在意的是對學習來說是必要而又適宜的事情如何能有根據地出現。梅里爾提出的認知學習模型,稱之為「輸入加工和程序性過程」,亦即表明在認知活動(學習事件與教學事件共同作用)中,輸入加工主要由感覺、知覺和編碼組成;在長時記憶庫中,發生著認知過...
|
人格社會化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
,她無法輕易的為其他角色的事務作割捨。經歷了上述這些許的角色衝突後,行為改變的途,可以約束個人情義的傾向,此種遵守上述規定而改變的過程我們稱之人格的社會化,也就是學習如何從這些角色衝突中去權衡得失,並且能夠選擇一個最適合最適當的方法。(註2) 關鍵字中文:人格社會化英文:socialization 參考書目註1 陳奎熹(1999)。教育社會學研究,頁149-153。師大書苑有限公司註2 陳奎熹(2001)。教育社會學導論,頁170-172。師大書苑有限公司
|
教育微觀政治
瀏覽人次:0
收藏人次:0
03)。從林天祐和林曜聖對教育(學校)微觀政治的界定中可以發現微觀政治所關注的層面:林天祐的界定比較傾向於教育組織對於權力的運作層面,林曜聖的界定則集中在面對權力運作之組成份子透過某些手段來捍衛或取得所欲利益的層面。由此觀之,學校行政體系的對立現象,在日常互動層面,從微觀政治的角度加以分析,將集中在權力運作與利益兩個層面,組成份子大多採取策略行動或系統扭曲的溝通方式透過權力運作與產生衝突來捍衛自身的利益,而這通常呈現在共識的無法達成或論題的擱置兩個結果。依陳幸仁(2008)的觀點,微觀政治學涉及學校教育的各層級,包含國家...
|
張文環
瀏覽人次:0
收藏人次:0
過來說,從台灣人的角度來看,也找不到他抗日的成分。張文環他具有寫實主義的風貌,但是卻不具批判性,而是傾向自然主義的客觀的呈現。』或許就是因為這樣,在他與西川滿的《文藝台灣》分庭抗禮之時,西川滿仍無法以他戰時的身分對其文學作品進行打壓。 劉登翰也說過:『張文環是用寫實主義手法來描寫社會問題和家庭問題。對弱小人們的不幸遭遇寄予深厚的人道主義同情,對人性中的自私給與無情的揭露和鞭撻,但是這一切都在冷靜的描寫中進行。沒有賴和的尖銳指控,沒有楊逵的社會主義理念,也沒有吳濁流的冷笑,可是他透過他那寬闊的人道主義情懷,還是能夠讓人感...
|
杜鵑花
瀏覽人次:0
收藏人次:0
布極廣,在全球約有一千多種,範圍包括北半球的溫帶、亞熱帶和寒帶等地區。(註2) 根杜鵑花根系分布淺,傾向偏酸性脂土壤。 莖杜鵑花作為灌木,其高可達2~3公尺,枝幹表面平滑,具多細長分枝。 葉葉具多種形態,包括橢圓、卵圓及披針等,綠色。 花杜鵑花通常二至六朵簇生於枝端,花色繽紛,包含紅、白、黃、橙、紫、粉紅、洋紅、深紅、乳白以及白底紅邊、紅點等,有單瓣、重瓣之分。 果杜鵑花結蒴果,狀似卵圓,上具茸毛。 參考書目註1:應紹舜,《台灣高等植物彩色圖誌》第五卷,頁147, 民87。註2:吳淑芬(1995),《花的奇妙世界:四季花...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士