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藤壺
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動物名。屬節肢動物門。為甲殼綱蔓足亞綱的泛稱，約一千種。典型的藤壺，介殼由六片結合，成倒覆的杯狀，附著於海濱岩石、木樁上。殼頂有孔，孔內有六對多歧的蔓足，可以從流水中獲取生物食用。雌雄同體，繁殖力強，幼蟲自由生活，成蟲常聚集附著於船底，不但影響航速且會使船底易於汙損。臺灣沿海產多種藤壺，其中東海岸的刺藤壺可以食用。
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悲觀主義
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一種以為世間有苦無樂，有惡無善，苦惡大於喜樂的主義。主張一切事物的本質是惡，死亡才能獲得解脫，否定了人生的價值。與樂觀主義相對而言。叔本華（Schopenhauer）是此一主義的典型代表人物。
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鄭經建國
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6年完成孔廟的興建，並於其旁設立學校，稱為明倫堂。他更進一步引進中國科舉制度，這套儒家化的措施，是最典型的中國化政策。至於國際化方面，繼續發揮台灣海島的貿易性格，加強國際貿易。東寧王國與日本、菲律賓、東南亞各地，甚至英國，展開廣泛的多邊國際貿易。其中，英國船於1670年首度來台，與東寧王國協議成立非正式通商條款37條，1672年正式訂定協議條約13條，在安平籌設台灣商館。鄭經時代台灣的國際貿易發展，使得安平一直扮演著自荷蘭時代以來遠東貨物的集散地角色。 關鍵字中文關鍵字：鄭泰英文關鍵字：Tēnn Thài 出處李筱峰/著...
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古典主義
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十七、十八世紀歐洲文壇的主流，以追求摹仿古希臘、羅馬作家的典型為目的。古典主義作品強調理性與克制，注重形式與結構的統一，講求清晰、明確、簡單、平衡、合宜等原則，同時也是反映出復古與保守思維的美學表現。
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量子
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是量子化的。例如能量或角動量這一類東西。光束的能量也是量子化的，因為光束是由光子組成。(註1)3. 典型的量子效應可以發生於大常溫的系統裡，包含生物體在內，即便分子的振動可能會破壞其纏結。(註1) 相關應用(註2)1.在電磁輻射中，每個量子的能量由輻射的頻率來決定。這就是金屬棒加熱時會先出現弘光、再發黃光、最後產生白光的原因。(當溫度升高時，光線中的量子得到更多能量，使得光線的頻率增加，讓光線變色。)2.有了量子論，我們才能建造雷射與太陽能電腦等機械。 量子力學1. 每個電子可以在不同的能階上繞著原子核作軌道運行。電子獲...
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面試
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面試(interview)面試方法在挑選過程中應用最廣泛，而且對決定人選最有影響。然而，如若面試方法使用不當或者作為決定人選的唯一依據，則面試既無效又不可靠。據詹森講：面試典型的特點是非結構的，所需時間不多於一小時，而且第一印象，外表，非語言行為，以及談話技能對確定人選影響較大。目錄1 (一)選好面試者2 (二)訓練面試小組3 (三)使面試結構化4 (四)詳細了解情況5 關鍵字6 參考資料 (一)選好面試者 學區要認識到並非所有的人都善長對候選人進行面試，為此，有必要改進面試過程。詹森列出面試教師者的五項資格：警覺自己...
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理性建構主義
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是藉由對既有知識的轉換、組織和再組織而來。 皮亞傑(Piaget)理論皮亞傑的理論是這類型建構主義最典型的代表，他主張一個發展階段的普遍結果。 邏輯與知識皮亞傑主要關心的是大腦的思考模式，也就是學習力的部分，至於學習的內容，則只對於部分應學的來做吸收，例如必須要能理解到一個單位會擁有比它的任何一個次級單位相同或更多的成員。例如，在沒有實證經驗的情況下我們無法知道一個學校有比較多的女生或男生，但是我們卻可以知道這個學校至少有和女生一樣多的人。(註1)皮亞傑更指出關於各單位以及它次級單位的關係的知識並非依賴對某個環境的特定知...
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醫學模式
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為的原因，採取相對應的處置策略。(三)遊戲治療遊戲治療著重於兒童內在衝突的治療以達行為的改變為目的。典型遊戲治療包括兒童與治療者在同一間備有各式遊戲器材房間內之互動，特殊器材隨治療者喜好不同而異，但常包括小玩偶、畫圖用具、球、陶土或其他增強物等，至於較大兒童則常喜愛棋類、打牌、科技視訊媒體等遊戲，心理學家認為透過遊戲，兒童會表現出人格發展的層面。在治療歷程中，關於遊戲角色功能之觀點因人而異，有些人認為遊戲本身治療效果在其次，重要的是治療者與兒童之間關係的價值及遊戲提供治療者對兒童問題本質的了解；而有些人強調的是遊戲本身對...
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萬壽菊
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態 介紹菊科 ( Compositae )萬壽菊屬(Tagetes)的萬壽菊，為一年生草本植物，屬於典型的亞熱帶氣候植物，其原產於南美洲墨西哥一帶，台灣則在大約十八世紀左右由中國大陸華南一帶將其引進。「萬壽菊」一名起於其長花期，又因此衍生其花語「永駐的青春」。（註2） 莖萬壽菊為菊科一年生草本植物，其莖直立粗壯且多分枝，表面光滑，全株具有特殊之氣味。 葉萬壽菊的葉子一般為對生，羽狀深裂，近葉緣處有線體，齒基部具線點，可分泌特殊之氣味，因而又有「臭菊」、「臭芙蓉」等之別稱。 花萬壽菊的花朵屬於頭狀花序，一般為頂生，其花梗粗...
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維度形成模式
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。需要指出的是，教學設計模式的理論定向並非是非此即彼的，也有既是描述性又是規範性的教學設計策略，具有典型的綜合性特點。知識類型：程序性還是陳述性不同的教學模式所支持的任務類型是不同的，分程序性任務與陳述性任務兩種。前者指如何達到目標，後者指我們為何要達到指定的目標。模式所強調的教學種類與學生變量就取決於該模式是程序性還是陳述性的（Clark,1989）。克拉克還進一步說明：「程序性模式通常使用正例、反例以及排序簡短、知識負荷低的材料，並伴以頻繁的反饋，採用標準參照評估。另外，該模式重視學科知識，而不關注學生性向上的差異。...
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貓頭鷹博士