:::
資料庫查詢時間：431.3164 ms
共 168 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
強迫症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
行為在強迫思考之後，跟著來的就是強迫行為。強迫行為可以暫時降低強迫思考帶來的焦慮，但是也因此而不斷地強化個案去執行強迫行為的動機。最常見的強迫行為是 清洗與檢查。其他症狀包括︰算數字、收集物品、物品排列的整齊性。這些行為一般是想免除對自己或他人的傷害，或者無法擺脫不合理的責任感。某些人會有重複 的儀式行為，這會暫時降低病人的焦慮，但是禍害卻是無窮盡的。 發病率每五十個人之中，約有一個在一生中某些時候會患上強迫症。但男女的病發率相等。平均發病年齡為17周歲，但是女性較晚於男性。據統計，在英國便有一百萬人患有不同程度的強迫症...
|
|
國立臺北商業技術學院
瀏覽人次:0
收藏人次:0
導入產業專題實務研究與教學，隨時掌握全球產業脈動。透過學生專題成果發表，加強學生實作能力。產學合作：強化產官學合作，與各知名企業辦理建教合作、專題講座，並推動學生海外實習。輔導就業：每月舉辦企業與產業實務專題演講，鼓勵與協助取得專業證照，每年定期舉辦企業校園徵才博覽會。國際交流：與國外大學進行學術交流、舉辦國際研討會、交換學生，以拓展學生國際視野。重視語言與資訊能力之培養：透過教育部專案計畫積極營造理想之外語學習環境；推動網路教學，建置完成校園Gigabit高速網路。 教學單位商學研究所財務金融系(所)EMBA高階企業管...
|
|
彊幹弱枝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語本《史記．卷十七．漢興以來諸侯王年表．序》：「而漢郡八九十，形錯諸侯閒，犬牙相臨，秉其阨塞地利，彊本幹，弱枝葉之勢，尊卑明而萬事各得其所矣。」比喻強化根本主權力量，削弱分歧的勢力。也作「強本弱枝」、「強幹弱枝」。
|
|
中州科技大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
月董事會改選，聘請前教育部長楊朝祥博士、前行政院主計長韋端(韋伯韜)、前逢甲大學校長楊濬中，擔任董事強化董事會陣容。民國99年董事會特敦聘前教育部高教司及技職司司長、前臺南大學校長黃政傑博士接任本校校長職務，借重黃校長多年之行政實務經驗與教育學術專業，秉持腳踏實地、正派辦學的治校理念，深化各項校務改革，期完成改名大學之階段性目標，同時精進教育品質與學校整體競爭力。數年來，由於學校行政步入制度化，校務成長快速發展，回顧各教學單位發展情況如下：民國77年，增設二專夜間部機械工程科。民國78年，增設二專夜間部電子工程科。民國7...
|
|
公共廣播
瀏覽人次:0
收藏人次:0
交由公視基金會辦理。公共廣播電視集團的擴大，讓臺灣多元文化價值可以突顯，同時讓媒體之公共服務功能更加強化，平衡資訊落差，也達成對世界發聲之目標。 多元文化 為維護媒體專業自主，並提昇無線電頻率之使用效益，追求優質傳播文化，同時落實黨政軍退出媒體；立法院訂定「無線電視事業公股處理條例」，依該條例第十四條第三項規定，2007年起客家、原住民等電視頻道之節目製播交由公視基金會辦理。公視基金會依公視法本即有傳播多元節目的使命，在尊重族群獨立自主的基本原則下，為保障族群傳播服務之主體性，並體顯公共媒體價值，促成多元媒體文化。在既...
|
|
朱天文
瀏覽人次:0
收藏人次:0
經歷政治解嚴極大環境的急遽變化，朱天文的世界觀並沒有像朱天心那樣產生嚴重的斷裂，而是不斷的藉由書寫來強化及精粹化她的早期世界觀」；而這個世界觀即是胡蘭成強調的「禮儀之美」。 作品：1983年 《小畢的故事》1984年 《冬冬的假期》1985年 《最想念的季節》1986年 《戀戀風塵》1987年 《尼羅河的女兒》1988年 《悲情城市》1993年 《戲夢人生》1995年 《好男好女》1996年 《南國再見，南國》1998年 《海上花》2001年 《千禧曼波之薔薇的名字》2005年 《最好的時光》參考資料來源：http://...
|
|
元培科技大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
持創校人的教育理想，及發展醫學科技，培育人才的苦心，因此，40年之教育宗旨即『培養醫學技術專業人才，強化醫療功能，健全醫務管理、增進全民健康，達成醫療現代化的目標』。 創校人簡介創校人:蔡炳坤 先生西元1914年4月18日出生於新竹。14歲赴日入廣島中學，旋即以優異成績就讀京都放射線專門學校，畢業後留校任助教，並進入京都大學放射研究班進修。1938年7月回國後歷任台大醫院技術官、嘉義醫院放射科主任、陸軍醫院放射科主任、台大醫院放射科主任。民國41年發起「放射線技術學會」。 創校理念1962年蔡炳坤先生自歐洲考察回國後深感...
|
|
聯結論者模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
堆規則所構成的系統，也不是由個別的、獨立的訊息所組成的貯藏室。依此觀點，經驗之所以導致學習，是因為它強化了某些聯結，並弱化某些聯結。例如，小男孩之所以學習到「狗」的概念，可能是因為他看到許多長相顯然不同的動物，而人們都稱之為「狗」。 舉例每次兒童看到一隻新的狗，狗的概念和狗的共同屬性之間的聯結就會增強，而由於某隻狗的獨特特徵所造成的錯誤聯結就會減弱。譬如說，有個男孩家中有一隻貴賓狗，因此他認為狗是會吠叫、搖尾巴、有捲毛的動物。不過當人遇到更多的狗之後，「吠叫」和「搖尾」兩個屬性與「狗」的概念的聯結就會加強，而「捲毛」屬性...
|
|
玻璃帷幕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指以強化玻璃所作成的大樓外牆。如：「夏日裡，許多大樓的玻璃帷幕都反射出強光，相當刺眼。」
|
|
經營理念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學生學習各類知識之後，濫用各種專業知識。因此，教師在班級生活中，應該隨時引導學生瞭解自己、面對自己並強化自我的概念，在生命中尋找方向。如此，才能在班級學習生活中將各種學習知識與日常生活作緊密的結合。教師可以透過各種策略，引導學生進行自我探索，瞭解自己的優缺點，掌握自己的各種興趣，提早進行生涯規劃。(三) 包容：體諒學生的差異學生來自於各個不同的家庭，每一個學生擁有不同的特質，教師應該能瞭解學生的個別差異，給予不同的關愛和關懷。在班級生活中，學生往往因為來自不同的家庭、不同的生活經驗而有不同的行為表現，教師在面對學生時應該...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士