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偋
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排除、丟棄。通「摒」。《荀子．榮辱》：「恭儉者，偋五兵也。雖有戈矛之刺，不如恭儉之利也。」
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排水溝
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排洩汙水、雨水、多餘水分的水溝。如：「保持排水溝暢通，防止蚊蠅孳生。」
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天日
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2.比喻光明。[例]他經過一番努力奮鬥之後，總算排除惡運，重見天日。
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嚴重情緒障礙兒童
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的結果需導致妨礙學習，或對學校教育成效有負面之影響者，且會出現在學校以外的情境。5. 問題的成因需要排除適應困難，非智力、感官或健康等因素直接影響者。6. 問題的類型包括精神醫學診斷的五大項疾病範圍。 二、種類依照教育部所提之「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」所列的種類，包括下列數者：(一) 精神性疾患例如精神分裂症。有精神分裂症的兒童思考無法連貫而有跳躍的現象。(二) 情感疾患1. 躁症：當兒童患有躁症時，可能會語無倫次、亂發脾氣、坐不住、口中唸唸有詞，有點過動兒傾向，動來動去顯得毛毛躁躁。2. 鬱症：例如賴床...
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撝戈反日
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揮動干戈，使太陽向後運轉。語本《淮南子．覽冥》：「魯陽公與韓搆難，戰酣日暮，援戈而撝之，日為之反三舍。」比喻勇敢堅強，排除困難，扭轉危機。也作「揮戈反日」、「揮戈回日」。
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排患解紛
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是堅持不拿千兩的黃金，並辭別平原君，離開了趙國。後來「排難解紛」這句成語就從這裡演變而出，用來指為人排除危難，解決紛爭。
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輔導團隊工作運作
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有需要追蹤服務（follow up），輔導主任亦應監督工作人員進行後續服務，直到轉介完成，或學習障礙排除，問題解決，才能結案。輔導團隊工作服務配置簡要如下：(1)求助或轉介源→(2)接案→(3)團隊領導者派案→(4)評估、轉介或服務安排→(5)介入（資源整合）→(6)個案會議→(7)服務控管→(8)團隊評鑑會議→(9)後續服務→(10)結案 關鍵字中文關鍵字：輔導團隊工作運作英文關鍵字：Counseling team working order 參考資料林萬億/著。學校輔導團隊工作，頁581-583。五南圖書出版公司。
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改革團隊參與
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性、階級性、排他性很明顯，臺灣的家長會組織還是以中上階級家庭的父母參與較熱絡，低社經地位的家長幾乎被排除在家長組織之外，因此，這些家長所關心的議題自然以學業成績、升學表現為主，而忽略了學生學習障礙的排除、低學習成就學生的補救、低社經地位學生的支持、特殊學生的教育，以及受到不公平對待的學生的社會正義伸張。甚至某些學校的家長會仍然只扮演捐款、校長的擁護者、明星教師的追隨者的角色而已，失去了家長監督學校、支持學校、協助學校的多重角色。學校社會工作師首先可...
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食品安全
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食品安全是一門專門探討在食品加工、存儲及銷售等步驟中確保食品衛生及食用安全、降低疾病隱患、防範食物中毒的一個跨學科領域。透過科學之風險分析對於消費者生命健康造成危害之風險，進而制定出確保食品安全的管制措施，以食品安全措施來排除或減低對於消費者生命、健康的風險，是食品安全的核心。
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除阻
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子音發音過程最後的階段。成阻、持阻後，將發音器官所形成的阻礙排除，恢復原來的靜止狀態，或轉成下一語音的發音狀態。如唸ｄ時，舌尖離開齒背，發ｐ時，雙脣被氣流衝開等。
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貓頭鷹博士